Integruota pamoka „Nuostabūs lašai. „Gyvoji ir negyvoji gamta“

ALMETYEVSK RAJONO IR ALMETYEVSK MIESTO IKIMOKYKLINIO UGDYMO SKYRIUS

Pamokų užrašai

Apie pažintį su gamta vidurinėje grupėje

Tema: „Voverė“.

Pedagogas:

Gataullina G. I.

Programos turinys:

Plėsti vaikų supratimą apie voverės gyvenimą natūraliomis sąlygomis: išvaizdą, kaip ji juda, kuo minta, kaip pabėga nuo priešų, prisitaiko prie gyvenimo žiemos sąlygomis. Toliau mokykite vaikus atsakyti į mokytojo klausimus visais sakiniais. Ugdykite meilę gyvūnams. Išmokyti skaičiuoti ir lyginti per 7. Ugdykite gebėjimą iš natūralios medžiagos pasidaryti grybą, ugdykite kūrybiškumą ir vaizduotę.

Medžiaga: paveikslas „Voveraitės“, žaislai, plastilinas, natūrali medžiaga – gilės, krepšelis.

Pamokos eiga:

Kodėl ant Kalėdų eglutės yra grybelis?

Ar jie sėdi ant šakų?

Ne krepšelyje, ne lentynoje,

Ne samanose, ne po lapais -

Prie kamieno ir tarp šakų

Jie dedami ant mazgų.

Pieno grybai, šafrano pieno kepurėlės,

Stori žmonės yra baravykai.

Bet sausoje rudens žolėje,

Visi nešioja kales!

Kas juos taip sumaniai sutvarkė?

Kas nuvalė nuo grybų nešvarumus?

Tai Belkino sandėliukas

Tai Belkino vasaros susibūrimas.

Čia ji šokinėja palei šakas,

Blykstelėjo po krūmu

Kaip gyvas raudonas rutulys,

Su vešliu kailiu ir uodega.

Pedagogas: Apie ką šis eilėraštis?

Dabar atidžiai pažiūrėkite į paveikslėlį ir pasakykite, kur gyvena voverės? Taip, voverės gyvena miške, tai laukiniai ar naminiai gyvūnai?

Vaikai: Laukiniai gyvūnai.

Auklėtojas: Kokios spalvos yra voverės? Vasarą voverės dengiamos raudonu kailiu, o žiemą pilkšvu – tai padeda voverėms pasislėpti nuo priešų. Tačiau voverės turi daug priešų: vilkų, lapių, o baisiausias priešas – kiaunės. Pažiūrėk ir pasakyk, kas yra ant voverės veido?

Vaikai: Akys, ūsai, nosis.

Pedagogas: Savo ūsų pagalba voverės puikiai aptinka kvapus. Pažiūrėk ir pasakyk, kokią uodegą turi voverė?

Vaikai: Sodrus, ilgas.

Auklėtojas: Voveraitės gali visą dieną šokinėti nuo šakos ant šakos, bėgioti palei medžio kamieną ir nepavargti. Ant letenų jie turi tvirtus nagus, kuriais gerai laipioja į medžius.

Pažiūrėk į šią voverę, kas jos dantyse? Kaip manai, kam jai to riešuto reikia? Ką veikia ši voverė?

Ji renka grybą ant medžio šakos. Grybai saulėje išdžiūsta, voverės juos valgys žiemą, o žiemą kaupia atsargas.

O vasarą voveraitės minta uogomis, kankorėžių sėklomis, riešutais ir kt.

Voverės gyvena aukštai medyje.

Kūno kultūros minutė:

Vėjas pučia mums į veidus

Medis siūbavo.

Vėjas tylesnis, tylesnis, tylesnis.

Medis aukštesnis, aukštesnis, aukštesnis.

Pirštų žaidimas:

Vienas du trys keturi Penki.

Einam ieškoti grybų.

Šis pirštas nuėjo į mišką.

Šis pirštas rado grybą.

Šis pirštas taip pat rado grybą.

Šis pirštas suvalgė viską

Dėl to ir sustorėjau.

Pedagogas: Dabar sėskime prie stalo.

Pažiūrėkite, kokias miško dovanas mums atnešė voveraitės (kankorėžius, grybus).

Suskaičiuokime, kiek grybų yra ant pagaliuko. Suraskite jums reikalingą numerį ir padėkite jį prie grybų. Suskaičiuokime, kiek kūgių. Raskite jums reikalingą skaičių ir padėkite jį šalia kūgių. Kas daugiau grybų ar spurgų?

Vaikai: Gribovas.

Pedagogas: Voverė suvalgė vieną grybą. Kiek grybų liko?

Pedagogas: Ką galite pasakyti apie jų skaičių?

Vaikai: Lygios grybų ir spurgų dalys.

Pedagogas: Vaikai, pasidarykime grybus iš natūralios medžiagos savo voveraitėms. Iš ko susideda grybelis?

Vaikai: kojos ir kepurės.

Auklėtoja: Grybuko koja bus iš gilės, o kepurė – iš plastilino: iš plastilino iškočiosime kamuoliuką, išlyginsime ir užlenksime kraštus. Susisiekime su gile. Dabar grybas yra paruoštas. Grybai gavosi labai gražūs. Sudėkime juos į krepšį ir nuneškime voveraitėms.

Vaikai, ką mes šiandien veikėme?

Kas tau labiausiai patiko pamokoje?

Naudotos knygos:

T. M. Bondarenko

Sudėtingos klasės vidurinėje darželio grupėje.

Guzalia Safargaleeva
„Gyvoji ir negyvoji gamta“. Pamokos apie ekologiją vidurinėje grupėje santrauka

Tikslas: apibendrinti vaikų žinias apie gyvenimą ir negyvoji gamta, ugdyti pažintinę veiklą eksperimentavimo procese; plėsti žinias apie orą.

Užduotys:

1) Vystymosi

Ugdykite smalsumą, atmintį, gebėjimą daryti išvadas apie vystymąsi gamta;

Ugdykite kūrybinę vaizduotę, gebėjimą fantazuoti;

Lavinti aktyvaus kalbėjimo įgūdžius, turtinti aktyvų žodyną;

Skatinti pažintinių interesų ugdymą;

Plėsti žinias apie gyvenimą ir negyvoji gamta, parodyti jų tarpusavio priklausomybę;

Išmok įminti mįsles;

Išmokite greitai rasti teisingą atsakymą į klausimą;

Mokyti savarankiškų žinių būdų;

Toliau ugdykite meilę gamta;

Apibendrinti ir patikslinti anksčiau įgytas žinias apie oro savybes;

Supažindinti su oro aptikimo savybėmis ir metodais;

Ugdyti eksperimentų atlikimo įgūdžius;

Plėsti ir aktyvinti vaikų žodyną;

Skatinti kelti hipotezes;

Ugdyti gebėjimą savarankiškai daryti išvadas remiantis praktine patirtimi;

Būkite atsargūs dirbdami su vandeniu.

Metodai ir medžiagos: žaidimai, praktinis, žodinis

Individualus darbas: suaktyvinkite neaktyvius vaikus

Įranga:

Schemos gyventi ir negyvoji gamta;

Nuotraukos gyvos ir negyvoji gamta;

Žaislas "lėlė" ir ekranas;

Plastikiniai maišeliai (pagal vaikų skaičių);

Gelbėjimo rankovės;

Dubuo (geriausia stiklo) 2 vnt. ;

Žaislai ir kiti smulkūs daiktai yra tankūs ir tuščiaviduriai;

Krūtinė;

Puodeliai virinto vandens ir šiaudeliai pagal vaikų skaičių;

Česnakai, česnako presas;

Sirgaliai pagal vaikų skaičių;

Balionai pagal vaikų skaičių.

Pamokos eiga:

Auklėtojas: Vaikinai, pasisveikinkite, šiandien turime svečių.

(Vaikai sveikinasi).

Šiandien mes kalbėsime su jumis apie gamta, klausyk eilėraštis:

Žemėje yra didžiulis namas

Po stogu mėlyna

Jame gyvena saulė, lietus ir perkūnija

Miško ir jūros banglenčių sportas,

Jame gyvena paukščiai ir gėlės,

Linksmas upelio garsas.

Tu gyveni tame šviesiame name

Ir visi tavo draugai.

Kur keliai veda,

Jūs visada būsite jame.

Mūsų gimtosios Žemės gamta

Šis namas vadinamas.

- Kas tai? gamta? (Vaikų atsakymai)

Teisingai – gėlės, upės, medžiai, augalai, žmonės, gyvūnai, oras, vanduo, kalnai, akmenys, planetos žvaigždės ir dar daugiau, kas sukurta gamta.

Kodėl neįvardijote namų ir automobilių? (Vaikų atsakymai). Teisingai, nes visa tai sukūrė žmogus, o ne gamta.

- Viskas gamta galima suskirstyti į dvi dideles ramybė: pasaulis gyvas ir negyvoji gamta. Dabar Emilija papasakos apie gyvuosius gamta.

Emilija: Pasaulis gyvas gamta yra augalai, gyvūnai, vabzdžiai, paukščiai, žuvys (rodo nuotraukas). Ir žmonės, ir visi gyvi organizmai negali gyventi be oro, be vandens, be saulės, be maisto. Laukinė gamta yra viskas kas auga, kvėpuoja, valgo, vystosi (rodo diagramą)

Auklėtojas: Razilas mums papasakos negyvoji gamta.

Razilas: Visa tai yra negyva gamta kad nekvėpuoja, neauga, nesivysto. Tai viskas, kas mus supa – žvaigždės, mėnulis, planetos, saulė, kalnai, vanduo, akmenys, oras ir kt. (rodo nuotraukas). Ir žmogus, ir visi gyvi organizmai negali gyventi be negyvoji gamta.

Auklėtojas: Šauniai padirbėta! Dabar pažaiskime žaidimą "Baik sakinį".

Žinoma, jūs prisimenate, apie ką mums pasakojo Emilija ir Razilas. Baik mano sakinį.

Negyva gamta yra. (žvaigždės, mėnulis, vėjas, vanduo, oras ir kt.)

Laukinė gamta yra. (augalai, gyvūnai, vabzdžiai, žuvys)

Visi gyvi organizmai negali gyventi be. (negyvoji gamta) .

Auklėtojas: Jūs ir aš sakėme, kad gyvi organizmai negali gyventi be negyvoji gamta. Neseniai atlikome eksperimentą. Svogūnai buvo daiginami skirtingomis sąlygomis. Ir jie tai sužinojo dėl svogūnų augimo reikia: šiluma, vanduo, šviesa ir priežiūra. Galime daryti išvadą, kad be vandens, šilumos, šviesos ir priežiūros negali išgyventi daugiau nei vienas gyvas organizmas, todėl jūs ir aš. O be ko dar negali gyventi žmonės ir gyvi organizmai, sužinosite atspėję mano mįslė:

Per nosį patenka į krūtinę,

Ir grįžimas jau pakeliui.

Jis nematomas, bet vis tiek

Mes negalime gyventi be jo.

Mums reikia, kad jis kvėpuotų

Norėdami pripūsti balioną.

Su mumis kiekvieną valandą,

Bet jis mums nematomas!

Vaikai: Oras!

Auklėtojas: Teisingai, tai oras! Ir aš siūlau daryti Dabar tyrinėkite ir tyrinėkite oro savybes.

Iš užpakalio išnyra lėlė ekranai: Sveiki bičiuliai! Ką tu čia veiksi?

Auklėtojas: Mes su vaikinais kalbamės apie gamta. Ir mes norime tyrinėti orą ir sužinoti daugiau apie jį.

Lėlė: Oras? Ir kas tai matė, šis oras? Gal jo visai nėra? Asmeniškai aš niekada nemačiau oro! O kaip jūs, vaikinai?

Auklėtojas: Sakykite, vaikinai, ar matote orą aplink mus?

Vaikai: Ne, mes to nematome.

Auklėtojas: Kadangi mes to nematome, koks tai oras?

Vaikai: Oras skaidrus, bespalvis, nematomas.

Lėlė: Būtent! Nematomas! Tai reiškia, kad jo iš viso nėra!

Auklėtojas: Palauk, palauk, lėlė! Aš taip pat nemačiau oro, bet žinau, kad jis visada yra šalia mūsų!

Lėlė: O, tu viską žinai! Bet aš tavimi netikiu! Dabar įrodykite, kad toks oras egzistuoja!

Auklėtojas: Vaikinai, įrodykime Lėlei, kad dar yra oro! Norėdami pamatyti orą, turite jį pagauti. Ar nori, kad išmokyčiau tave pagauti orą?

Vaikai: Taip.

Eksperimentas 1. Su plastikiniu maišeliu

Auklėtojas: Paimkite plastikinį maišelį. Kas viduje?

Vaikai: Jis tuščias.

Auklėtojas: Galima kelis kartus sulankstyti. Pažiūrėk, koks jis plonas. Dabar užpildome maišelį oro ir susukame. Krepšys pilnas oro, atrodo kaip pagalvė. Oras užėmė visą vietą pakuotėje. Dabar atriškime maišelį ir išleiskime iš jo orą. Pakuotė vėl tapo plona. Kodėl?

Vaikai: Jame nėra oro.

Auklėtojas: Žiūrėk, lėlė! Išvada: oras skaidrus, kad matytum, reikia pagauti. Ir mes sugebėjome tai padaryti! Mes pagavome orą ir uždarėme jį maiše, o tada paleidome.

Lėlė: Ir ši pakuotė man kažką priminė! Vasarą mačiau, kaip žmonės tuo naudojasi "užrakinta" oro! Jūroje! Atrodė, kad tai buvo pripučiamas čiužinys! Taip pat mačiau vaikus, dėvinčius gelbėtojus ir net gelbėjimosi ratą!

Auklėtojas: Bet aš turiu vaikų gelbėjimo rankos rankoves. Išleiskime iš jų orą. Oras lengvesnis už vandenį! O jei čiužinio viduje yra oro, tai, žinoma, jis plūduriuoja! Dabar tai patikrinsime.

2 eksperimentas. Povandeninis laivas.

Auklėtojas: Paimkite dubenį su vandeniu ir įdėkite į jį stiklinę, kad ji būtų visiškai panardinta į vandenį. Apverskime jį aukštyn kojomis. Dabar nuleiskite vamzdelį sulenkimu žemyn ir įstumkime jį į stiklą. Svarbiausia, kad stiklas neapvirstų. Švelniai pūskite į vamzdelį, o stiklas plūduriuoja į paviršių, prisipildydamas oro. Vaikinai, kodėl stiklas išplaukė?

Vaikai: Nes buvo pripildytas oro.

Lėlė: Tai jei kazko viduje yra oro, tai jis plauks? Vaikinai, padėk man tai išsiaiškinti žaislai: kurie plauks, o kurie ne? Kur pasislėpė oras? (Išima krūtinę).

Didaktinis žaidimas: "Skęsti - ne skęsti". (vaikai paeiliui iš krūtinės ima akmenį, medinę kaladėlę ar kitus smulkius daiktus ir deda į du dubenėlius).

Auklėtojas: Puiku vaikinai! Padėjo! Dabar žinai, lėlė, kad daiktai, kurių viduje yra oro, plūduriuos.

Auklėtojas: Puiku, dabar šiek tiek pailsėkime.

Kūno kultūros minutė.

Kadangi mes susiduriame su vandeniu, (demonstracija - pilkite vandenį iš vieno kumščio į kitą)

Pasiraitokime rankoves (pasiraitoti rankoves)

Išsiliejęs vanduo – jokių problemų (rankos ant juosmens, papurtykite galvą)

Visada po ranka turėkite skudurą (rodomi delnai, sujungti vienas su kitu)

Prijuostė yra draugas. Jis mums padėjo (perbraukite delnais nuo kaklo iki kelių)

Ir niekas čia nesušlampa (rankos ant juosmens, galva pasukta į šonus)

Ar baigėte savo darbą? Ar viską sudėjai į vietas? (žingsnis į vietą)

Auklėtojas: Pailsėjome, o dabar prašau visų pasiimti staliuką (ant stalų yra puodeliai vandens ir šiaudeliai).

Lėlė: Ar įdomu, kad žmonių viduje yra oro?

Auklėtojas: Ką jūs manote vaikinai? Patikrinkime?

3 eksperimentas. Oras žmoguje.

Pūskite į vamzdelį, įdėtą į stiklinę vandens.

Auklėtojas: Pūskite į vamzdelį, įdėtą į stiklinę vandens. Kas vyksta?

Vaikai: Išeina burbuliukai.

Auklėtojas: Tu matai! Išvada: tai reiškia, kad mūsų viduje yra oro. Pučiame į vamzdelį ir jis išeina. Bet norėdami pūsti daugiau, pirmiausia įkvepiame naujo oro, o po to iškvėpiame per vamzdelį ir gauname burbuliukus.

Lėlė: Tai aišku. Tu iškvepi. Tai reiškia, kad jis yra jūsų viduje. Bet kaip tai pasiekia jus? Per nosį?

Auklėtojas: Žinoma! Visi žmonės kvėpuoja per nosį. Vaikinai, parodykime, kaip mūsų nosis kvėpuoja. Kai tiesiog įkvepiame ir iškvepiame oro, ar tai matome?

Vaikai: Ne.

Auklėtojas: Bet nosimi tai jaučiame. Paimsiu česnaką ir sutraiškysiu.

Lėlė: Oi! Jis kvepėjo česnaku! Aš nenoriu to kvapo! Geriau užsimerkiu ir nekvėpuoju.

Auklėtojas: Ką tu darai, lėlė! Be oro uždusti. Kiekvienam gyvam daiktui žemėje reikia oro: žmonėms, gyvūnams ir augalams! Be oro jie mirs.

Patirtis 4. "Aš negaliu kvėpuoti"

Vaikinai sulaiko nosį ir stengiasi nekvėpuoti.

Auklėtojas: Matai, net ne visas smėlis į smėlio laikrodį supiltas, be oro negalėjai gyventi nė minutės!

Auklėtojas: Lėlė, jei tau nepatinka česnako kvapas, mes tau padėsime. Vaikinai, ar norite papūsti vėjo?

Vaikai: Taip.

Auklėtojas: Vaikinai, pabandykime sukurti vėją naudodami ventiliatorių! Mojuokite ventiliatoriumi pirmiausia sau, tada vienas kitam. Ką tu jauti?

Vaikai: Vėjas pučia tau į veidą.

Lėlė: Oi ačiū. Tai reiškia, kad kai oras juda, jis sukuria vėją.

Auklėtojas: Vaikinai, kaip manote, kaip kvepia pats oras? Pauostyk. Kaip būna, kad kepant pyragėlius jaučiame jų kvapą? Pasirodo, oras juda ir neša šiuos kvapus į mūsų nosį, nors pats oras neturi kvapo.

Lėlė: Ką gi, ačiū! Kiek daug šiandien sužinojau apie orą!

Tas oras nuolat mus supa;

Kas yra oro aptikimo metodas - "užrakinti" oras, "pagauti"į apvalkalą;

Tas oras lengvesnis už vandenį;

Kad žmonių viduje yra oro;

Kad gyvenimas neįmanomas be oro;

Tas oras neturi kvapo, bet gali perduoti kvapą;

Koks vėjas yra oro judėjimas.

Auklėtojas: Lėlė, kur tu nuėjai? Ką tu ten veiki?

Lėlė: Aš čia! (pučia). Sugaunu orą gražiuose elegantiškuose balionuose. Šiuos balionus noriu padovanoti visiems vaikams, kurie man padėjo suprasti, kas yra oras. Ačiū vaikinai! Dabar eisiu savo draugams papasakoti viską, ką šiandien sužinojau. Viso gero!

Auklėtojas: Ir mums, vaikinams, laikas atsisveikinti. Greitai apsirengkime ir eikime į lauką – įkvėpkime gryno oro!

Pamokos apie pažintį su gamta vidurinėje grupėje santrauka

Tema: „Metų laikai“.

Užduotys:

Išmokyti vaikus atskirti metų laikų ženklus;

Padėti suprasti gyvybės procesų gamtoje seką ir joje vykstančius natūralius pokyčius;

Poetinių žodžių pagalba parodykite skirtingų metų laikų grožį, sezoninių reiškinių įvairovę;

Praktikuokite mįsles apie gyvūnus;

Ugdykite dėmesį ir mąstymą.

Medžiaga: žaislinis zuikis, vokas, nuotraukos su metų laikais,

Pamokos eiga

Pedagogas: Vaikinai, šiandien įdomus žaislas - gyvūnas - nori ateiti pas mus, bet šis svečias pasirodys tik tada, kai įminsite mįslę apie jį:

Pūkų kamuolys, balta ausis,

Mikliai šokinėja ir mėgsta morkas.

Kas čia? - (zuikis).

Pedagogas: Gerai, vaikinai, atspėjote mįslę. Žiūrėk, zuikis turi neįprastą voką savo letenose. Pažiūrėkime, kas ten yra.

Auklėtoja: O tu, zuik, atsisėsk ant kėdės, būsi mūsų grupės svečias.

Pedagogas: Zuikis nori patikrinti, ar žinai metų laikų ženklus?

Turite ne tik atspėti mįslę, bet ir rasti paveikslėlį, vaizduojantį šį metų laiką.

Mįslė: 1. Aš esu pagamintas iš šilumos, aš nešiojuosi šilumą su savimi,

Aš šildau upes: „Plauk! " - Kviečiu

Ir jūs visi mane mylite už tai. (Aš esu vasara)

2. Derlių atnešu, laukus persėju,

Siunčiu paukščius į pietus, nulupau medžius,

Bet aš neliečiu pušų ir eglių. (aš ruduo)

3. Turiu daug ką veikti: esu balta antklodė

Aš dengiu visą žemę, pašalinu upes nuo ledo,

Mane vadina balti laukai, namai. (Žiema),

4. Aš atveriu pumpurus į žalius lapus,

Aprengiu medžius, palaistau pasėlius,

Daug judesių, man skambina. (Pavasaris),

5. Ir lengvas, ir platus

Rami mūsų upė

Bėgime maudytis

Pabarstykite žuvimi. (Vasara),

6. Lyja, šalta, kaip ledas.

Lapai sukasi po pievas.

Ir žąsys ilgame karavane

Jie skraido virš miško. (Ruduo).

7. Po mėlynu dangumi

Nuostabūs kilimai,

Blizga saulėje guli sniegas;

Vien permatomas miškas pajuoduoja

O eglė žaliuoja per šalną,

Ir upė blizga po ledu. (Žiema).

8. Proskynoje, prie tako

Žolės ašmenys prasiveržia.

Nuo kalvos teka upelis,

O po medžiu sniegas. (Pavasaris).

(Vaikai sudėjo atsakymus ant lentos)

Pedagogas: Puiku, vaikinai, jūs teisingai atspėjote visus sezonus.

Pedagogas: Koks dabar metų laikas? Kaip žinojai, kad pavasaris? (Vaikų atsakymai)

Pedagogas: Teisingai. Tik pavasarį medžiai apsirengia žaliais drabužiais, o paukščiai kelia lizdus ir peri jauniklius.

Išvardinkime su jumis kiekvieno sezono ženklus (vaikų atsakymai)

FIZINĖ MINUTĖ

Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, mūsų grupėje pražydo nepaprastas Stebuklas - medis!

Prisiminkite, kaip K. I. Chukovskio knygoje paveikslėliai ir batai augo ant Stebuklų medžio šakų.

Pedagogas: Ir šiandien ant mūsų eglutės išaugo įvairiaspalviai rutuliukai linksmiems vaikams.

Eilėraštis:

Kaip mūsiškiai prie vartų

Stebuklas – medis auga

Ne lapai ant jo, ne gėlės ant jo,

Ir spalvingi kamuoliukai!

Taip, nelengva, bet magiška

Su mįslėmis.

Kodėl jūs žiovaujate, ar jų nenukertate?

Sasha nueis prie medžio ir paims kamuolį nuo medžio.

(Pašauktas vaikas atspėja ant kamuoliuko parašytą mįslę)

DĖLĖS:

„Jis miega žiemą, o vasarą maišo avilius“. TURĖTI,

„Uodega pūkuota, kailis auksinis,

Gyvena miške, vagia kaime vištas.“ FOX.

„Po pušimis, po eglėmis bėga spyglių maišas“. Ežiukas.

„Dėviu pūkuotą kailinį.

Aš gyvenu tankiame miške,

Seno ąžuolo dauboje,

Aš kramtau riešutus“. Voverė.

Pedagogas: Vaikinai, apie kokius gyvūnus buvo minėtos mįslės? (Vaikų atsakymai)

Kodėl jie vadinami laukiniais? (Vaikų atsakymai)

Na, aš rinksiu paskutinį kamuolį. Kas čia parašyta: zuikis siūlo pažaisti žaidimą: „Vabalai“ (Vaikai vykdo mokytojo komandas - vabalai skrido, vabalai sėdėjo, plevėsavo, ilsėjosi.)

Ar pailsėjai? Atėjo laikas mums atsisveikinti su miško svečiu. Jis nori mums kai ką pasakyti: puiku jums visiems, vaikinai, išsprendėte visas mįsles. Ir jūs, vaikai, taip pat gerai žaidėte.

Iki pasimatymo, vaikai, laikas mums išsiskirti.

Atsisveikink, zuikiai. Ateikite pas mus ir atsineškite su savimi kitų gyvūnų.

Kasybos bendrojo tobulinimo tipo ikimokyklinė ugdymo įstaiga Nr. 14 „Mir“

Šachtersko miesto administracijos švietimo skyrius

Abstraktus

gamtos edukacijos užsiėmimai

vidurinėje grupėje

„Mano žalieji draugai“

Parengta:

mokytoja metodininkė

Korniychuk V.A.

Pastabos vidurinėje grupėje tema: „Mano žalieji draugai“

Užduotys:

toliau ugdyti vaikų susidomėjimą augalų pasauliu;

Supraskite vaikus, kad kambariniai augalai yra gyvi; organizmai, kuriems reikia tam tikros priežiūros;

plėsti vaikų žinias apie kambarinius augalus; įtvirtinti gebėjimą atpažinti pažįstamus augalus ir pavadinti jų dalis; papildyti vaikų žodyną;

suteikti vaikams idėjų apie pelargonijų gyvenimą;

įtvirtinti žinias apie pagrindinius kambarinių augalų poreikius;

lavinti vaizduotę, vaizduotę, kūrybiškumą;

ugdyti meilę augalams, norą jais rūpintis.

Medžiagos ir įranga:

✓ kambarinis augalas pelargonija;

✓ paveikslėliai, vaizduojantys pelargonijų augimo ir vystymosi stadijas;

✓ kortelių diagramos, kuriose vaizduojami kambarinių augalų augimui ir vystymuisi reikalingi objektai ir veiksmai;

✓ paveikslėliai, vaizduojantys kambarinius grupės augalus ir kiaulpienę.

Preliminarus darbas:

➣ stebėti augalų augimą ir vystymąsi grupėje;

➣ tirti ir lyginti skirtingų augalų stiebus ir lapus;

➣ kambarinių augalų priežiūra gamtos kampelyje (laistymas, purenimas, lapų valymas);

Judėti

Vaikinai, atspėk mįslę:

Išvalykite orą

Sukurkite komfortą

Langai žali,

Jie žydi ištisus metus.

(kambariniai augalai).

Kaip augalas juda, nes neturi nei rankų, nei kojų? (auga, pasisuka į šviesą)

Kaip augalas kvėpuoja? (per lapus, šaknis)

Kaip jis valgo ir geria? Visai kaip mes? (šaknys)

Taip, vaikinai, augalą maitina šaknys.

Kur saugomas maistas augalui? (žemėje, dirvožemyje)

Augalai valgo labai skirtingai nei tu ir aš, ir jie negali laikyti savo maisto šaldytuvuose. Augalų mityba yra dirvoje, kurioje jie auga. Jei ištrauksite augalą iš žemės ir paliksite jį tokį, jis mirs.

Augalai juda, kvėpuoja, valgo. Tai reiškia, kad apie juos galime pasakyti, kad jie yra gyvos būtybės, kaip ir jūs ir aš.

Vaikinai, atidžiai pažiūrėkite į visus šiuos augalus ir pasakykite, kuris iš jų yra keisčiausias? (Kiaulpienė) Kodėl? /vaikų atsakymai/

Teisingai! Kiaulpienės auga lauke, o visi kiti augalai gyvena tik patalpose. Todėl jie ir vadinami... Kaip? (kambariniai augalai)

Mįslės apie kambarinius augalus.

Puošnios seserys

Svečiai sveikinami visą dieną,

Jie vaišina jus medumi.

(Gėlės).

Ne smeigtuko pagalvėlė

Ir ne ežiukas ir ne Kalėdų eglutė,

Bet jis nesileis įžeistas,

Nes visa tai nusėta adatomis.

(Kaktusas).

Gervės nosis

Jis mums atnešė kvepalų.(Geranium)

Lango ir balkono krūmas,

Lapas purus ir kvapnus,

O gėlės lange kaip kepurė dega.(Geranium.)

D. žaidimas. „Rasti augalą pagal pavadinimą“

Geraniumas yra garsiausias kambarinis augalas. Šį augalą lengva prižiūrėti ir jį dauginti nebus sunku. Yra daug pelargonijų veislių ir rūšių.

Augalo lapai yra ryškiai tamsiai žalios spalvos. Geraniumo gėlės yra labai gražios ir didelės, kai kuriose rūšyse jie renkami žiedynuose. O pelargonijų lapai turi gaivų, mėtų ir citrinų aromatą. Lapai turi raštą, kuris gali būti balto krašto arba įvairių spalvų juostelių pavidalu.

Stebuklingos pelargonijų savybės paaiškinamos tuo, kad augalo lapuose dideliais kiekiais yra eterinių aliejų, kurie turi gydomąjį poveikį. Tačiau visos pelargonijos dalys gydo – šaknys, žiedai, lapai.

Kaip parodė eksperimentai su augalais, pelargonija gali išvalyti orą nuo bakterijų.

Išvardinti visų pelargonijos privalumų tiesiog neįmanoma. Jis turi antiseptinį, analgetinį, diuretikų, dekongestantą, baktericidinį, antivirusinį, hemostazinį ir antidiabetinį poveikį.

Geraniumas skatina kraujotaką, normalizuoja širdies ritmą ir širdies raumens veiklą, padeda nuo galvos skausmo. Užtepę pelargonijos lapelį ant riešo, galite normalizuoti kraujospūdį.

Geranium yra puiki priemonė nuo slogos, kosulio, gerklės skausmo, ūminių kvėpavimo takų infekcijų ir ARVI. Lygiai taip pat snapučio lapelį galima tepti ant skaudamo danties – pelargonijos išskiriamos veikliosios medžiagos malšins skausmą. Be to, iš sutrintų pelargonijų lapų daromi kompresai sergant osteochondroze ir radikulitu.

D. žaidimas. „Teisingai išdėstykite paveikslėlius“

Kūno kultūros minutė

Klausiu tavęs, gėlė:

Pasiimk savo popierių

Eik į kelią

Bakstelėkite koją.

Papurtyk savo galvą

Ryte pasveikink saulę.

Šiek tiek pakreipkite kotą -

Čia yra įkroviklis gėlei.

Dabar nusiprausk rasa,

Nusikratykit ir nusiraminkite.

Pagaliau visi pasiruošę

Švęskite dieną visoje jos šlovėje!

/vaikai atlieka veiksmus pagal tekstą/

Pažiūrėkime į brėžinius ir diagramas ir iš jų parinksime tik tai, kas būtina mūsų augalų gyvenimui.

Žaidimas „Ko reikia augalams augti?

Teisingai! Augalus laistome laistytuvu. Be saulės šviesos ir šilumos augalai neauga. Augalams reikia: dirvožemio, oro, vandens. Kad augalai būtų gražūs, gerai augtų ir žydėtų, juos reikia šerti specialiomis trąšomis. Ir jiems tikrai reikia mūsų rūpesčio ir meilės!

Žaidimas "Kas būtų, jei..."

Kas atsitiktų, jei augalas būtų patalpintas tamsioje vietoje? /vaikų atsakymai/

Kas nutiktų, jei jie pamirštų laistyti augalą? /vaikų atsakymai/

Kas atsitiks, jei rūpinsitės augalu: laistysite, nuplaukite, purensite žemę, pamaitinsite? /vaikų atsakymai/

Psichologinė gimnastika "Aš esu augalas!":

Įsivaizduokite, kad esate maži kambariniai augalai. Tu buvai pasodintas į šiltą, minkštą žemę. Jūs vis dar maži daigai, labai silpni, trapūs, neapsaugoti. Bet kažkieno malonios rankos tave laisto, atlaisvina žemę, kad tavo šaknys galėtų kvėpuoti, ir tave nuplauna. Pradedi augti, stiebas stiprėja, sieki šviesos. Kaip gera tau gyventi ant palangės šalia kitų gražių gėlių...

Jūs ir aš ir toliau rūpinsimės savo žaliaisiais draugais, kad jie gerai gyventų mūsų grupėje.

„Papai šokinėja

Po mano langu.

Paukščiai džiaugiasi -

Jiems tai malonu

Pažiūrėk į tai

Puikus langas

Kur žiemą ir vasarą,

Kur daug gėlių“.

Elena Teploukhova
Pamokos apie pažintį su gamta vidurinėje grupėje „Kas vyksta rudenį“ santrauka

Gamtos pažinimo pamokos santrauka

V vidurinė grupė.

Auklėtojas: Teploukhova E. V.

Tema: "Ką vyksta rudenį» .

Programos užduotys:

1. Ugdykite vaikų idėjas apie paukščių skrydį rudenį.

2. Supažindinkite su sąvoka „migruojantys paukščiai“.

3. Apibendrinti ir susisteminti vaikų žinias apie ruduo.

Užduotys mokytojui:

1. Sukurkite emociškai teigiamą bendravimo su vaikais atmosferą.

2. Sužadinti vaikų susidomėjimą pažintinė veikla.

3. Ugdykite mąstymo procesus ir dėmesį.

4. Ugdykite smalsumas ir reagavimas.

Užduotys vaikams:

1. Atspėk ženklą.

2. Atspėk mįslę.

3. Pavadinkite migruojančius paukščius.

4. Susirask draugą.

5. Raskite tinkamą ženklą.

Įranga:

1. Demo medžiaga:

Paveikslėliai, kuriuose vaizduojami migruojantys paukščiai (gervė, gandras, kregždė, bokštas, starkis,

Skritulinės diagramos sektorius,

Mįslės apie ženklus ruduo,

Vokas nuo Dunno,

Paveikslas, vaizduojantis migruojančius paukščius.

2. Dalomoji medžiaga:

Kortelių rinkinys kiekvienai vaikų porai. su įprastais vaizdais rudens reiškiniai

Paukščio vaizdas (susirask draugą).

Pamokos eiga:

Vaikai dalyvauja nemokamoje žaidimo veikloje. Žaidimo pagalba mokytojas atkreipia vaikų dėmesį, kad galėtų paruošti ir paruošti vaikus užsiėmimas.

Vaikinai, aš siūlau jums žaisti žaidimą „Skrenda, neskrenda“. Jei skrenda, tada mojuojate rankomis, o jei ne, tada slepiate rankas už nugaros.

Uodai ir musės?

Žalios varlės?

Drugeliai, laumžirgiai?

Baltieji beržai?

Raudonosios musmirės?

Ar vorai baisūs?

Žarnos, putpelės?

Labai blogi vilkai?

Žvirblis, varnėnas?

Žaidimas čia baigtas!

Pasigirsta beldimas į duris.

Išgirsite! Kažkas beldžiasi! Žiūrėk, Julija, kas atėjo pas mus?

Paštininkas atnešė mums voką. Įdomu, kas jame? Ar norėtumėte pamatyti?

Atsisėskite ant kėdžių.

Paklausykite, ką jie mums rašo...

"Sveiki bičiuliai!

Nežinia tau rašo. Kartą „Viską žinantys“ uždavė man mįslę apie tai vyksta rudenį, bet vis tiek negalėjau atspėti. Gal žinai atsakymą? Padėk man, prašau!"

Vaikinai, ar galime padėti Dunno?

Žiūrėk, čia yra kažkoks ženklas. Įdomu, ką jis reiškia? Kas nors žino? Čia ateina mįslė parašyta:

Šaltis juos labai gąsdina

Jie skrenda į šiltus kraštus,

Jie nemoka dainuoti, linksmintis,

Kas susirinko į pulkus?

Žinoma, paukščiai!

Su atėjimu ruduo, vis dažniau galima stebėti, kaip kai kurie paukščiai susirenka į pulkus ir išskrenda į šiltus kraštus. Tokie paukščiai, kurie kasmet išskrenda žiemoti į šiltus kraštus, vadinami... Kaip manote? Olya, ką tu manai? Ir jie vadinami migruojančiais.

Sasha, pakartok, kaip paukščiai vadinami? Anya, kaip tie paukščiai vadinami?

Kaip manai, kodėl jie išskrenda?

tikrai, rudenį o žiemą jie neturi ką valgyti.

Vaikinai, ar kas nors gali įvardyti migruojančius paukščius?

Parodysiu migruojančių paukščių nuotraukas, o jei sužinosite, koks tai paukštis, įvardinkite.

Martynas.

Saulė šildo kaitriai,

Kieme šniokščia upeliai,

Ir prie mūsų lango

Pulkas... rėkia.

Tai vieni greičiausių paukščių. Sparnai yra rodyklės formos, o uodega šakota. Kregždžių kojos silpnos, todėl jos niekada nevaikšto žeme. Ir jie valgo ir geria tiesiog skrydžio metu.

Pavirskime kregždėmis. Parodykite, kokius jie turi sparnus ir kokiu greičiu skrenda.

Štai kokios greitos ir gražios kregždės! Šauniai padirbėta! Nusileiskite ir atsisėskite.

Yra rūmai ant stulpo,

Kieme yra dainininkė.

O jo vardas...

Varnėnai labai gerai gieda, bet mėgsta mėgdžioti ir kitų paukščių čiulbėjimą, net garvežio švilpimą, durų girgždėjimą ar žirgo žviegimą. Jie taip pat padeda sodininkams, naikindami kenksmingus vabalus.

Šis baltasparnis paukštis

Zoologijos sode jis netelpa.

Kad žmonės šypsotųsi

Skrenda link jų su paketu...

Gandrai iš šakų daro lizdą, kurį dažniausiai stato ant medžių ar uolų. Jie minta varlėmis ir driežais, taip pat kirmėlėmis ir vabzdžiais.

Bokštas kalba su bambaliu:

„Skrisk su bambomis pas gydytoją,

Pats laikas jiems pasiskiepyti

Norėdami sustiprinti rašiklį!

Rokas yra didelis paukštis juodu plunksnu. Paprastai jie užima aukščiausių medžių šakas. Jie mėgsta skinti jaunus kviečių, kukurūzų ir saulėgrąžų ūglius.

Stovi ant vienos kojos

Jis įdėmiai žiūri į vandenį,

Atsitiktinai kiša snapą -

Ieškau varlių upėje.

Mėgstamiausias garnių maistas – mažos žuvelės ir varlės. Garnys gali ilgai stovėti vienoje vietoje, kartais pasiremdamas viena koja.

Nagi, vaikinai, pavirskime garniais. Iš pradžių atsistokime ant dviejų kojų, tada ant vienos, tada ant kitos. Jie pasirodė geri garniai!

Vaikinai, kur dar esate susidūrę su tokiu ar labai panašiu ženklu? Mes turime grupė? Misha, atidžiai žiūrėk! Pažiūrėkime visi kartu?

Štai kokie mes puikūs, ir Dunno bus laimingas!

O dabar siūlau pažaisti žaidimą "Ką vyksta rudenį» .

Žaisime poromis ir padėsime vieni kitiems.

Pirmiausia aš jums duosiu šias kortelių puses, ant jų yra paukščiai, suraskite puses ir sujunkite. Kostia, koks tavo paukščio vardas? Sasha, kokį paukštį turi? Dabar suraskite savo paukščiui draugą ant stalo ir atsisėskite ten, kur yra jūsų paukščiai. Priešais tave guli kortelių rinkinys, po vieną, aš tau užduodu mįslę, o tu surandi tinkamą kortelę ir eilės tvarka padedi ją ant popieriaus lapo.

Ruduo atvažiavo mūsų aplankyti

Ir ji atsinešė su savimi...

Ką? Pasakykite tai atsitiktinai!

Na žinoma…

Laukas, miškas ir pieva šlapi,

Miestas, namas ir viskas aplinkui!

Jis yra debesų ir debesų vadas,

Žinai, tai...

Verta Antoshka

Ant vienos kojos?

Jis ilgai miegojo visą žiemą,

Jis čiulpė dešinę leteną,

Ir jis pabudo ir pradėjo riaumoti.

Šis miško gyvūnas yra...

Aš užaugau sode

Mano charakteris bjaurus.

Kad ir kur aš eičiau.

Nuversiu visus iki ašarų.

Aš esu rožinė matrioška

Aš neatplėšiu tavęs nuo savo draugų.

Palauksiu iki matrioškos

Jis pats nukris į žolę.

Šaltis jų negąsdina

Jie skrenda į šiltus kraštus,

Jie nemoka dainuoti, linksmintis,

Kas susirinko į pulkus?

Vaikinai, kam mes šiandien padėjome? Kuo mes jam padėjome? Ką naujo išmokome?

Į savo skritulinę diagramą įdėkime naują piktogramą, vaizduojančią migruojančius paukščius.

Puiku vaikinai! Puiku, prisiminėte visus ženklelius! Ir už tai noriu jums padovanoti šiuos paukščius, kuriuos vėliau galėsite nuspalvinti patys!

Publikacijos šia tema:

Tiesioginės edukacinės veiklos, skirtos susipažinti su gamta, suvestinė vidurinėje grupėje „Vabzdžiai“ Tiesioginės edukacinės veiklos, skirtos susipažinti su gamta vidurinėje grupėje, santrauka. Tema: „Vabzdžiai“. 1. Supažindinkite vaikus.

Programos tikslai: Edukacinis: tobulinti pagrindinius judesių tipus pusiausvyroje, šokinėjimą, laipiojimą; - tobulėti lauko žaidimuose.

Vidurinės grupės „Vabzdžiai“ edukacinių užsiėmimų, skirtų pažinčiai su gamta, santrauka Edukacinių užsiėmimų, skirtų supažindinti su gamta vidurinėje grupėje, santrauka Tema: Vabzdžiai. Programos turinys. Plėsti vaikų supratimą apie įvairovę.

Vidurinėje grupėje „Sinichkin Day“ integruotos edukacinės veiklos, skirtos kalbos vystymuisi ir pažinimui su gamta, santrauka. Tikslas: sudaryti aprašomąją istoriją apie zylę. Tikslai: - išaiškinti „migruojančių“ ir „žiemojančių“ paukščių sąvokas; - praktikuotis atskirai.

Edukacinių užsiėmimų, skirtų supažindinti vaikus su gamta vidurinėje grupėje, organizavimo santrauka Tema: „Kelionė su vandens lašeliu“ P.S. 1. Toliau supažindinkite vaikus su vandens savybėmis. 2. Sukurti vaikams sampratą, kad gyvi organizmai negali gyventi be vandens. 3. Tobulėti.

Supažindinimo su gamta pamokos „Daržovės“ santrauka (vidurinė grupė) Tikslas: praturtinti ir pagerinti vaikų supratimą apie daržoves. Įtvirtinti žinias apie jų auginimo vietą – daržą. Sustiprinti apibendrinimą.

Pamokos apie pažintį su gamta santrauka Tema: „Stebuklinga dėžutė“ 1. Tikslas: -formuoti mokinių bendravimo įgūdžius, -ugdyti pažintinį susidomėjimą. Tikslai: 1) išmokti atpažinti valgomųjų medžiagų grupes.

Pamokos apie pažintį su gamta santrauka parengiamojoje grupėje „Iš kur atsirado duona“ Klasių eiga. Pedagogas: Žmonės sako: „Duona yra visa ko galva“. Kaip manote, ar lengva auginti duoną? Vaikų atsakymai. Pedagogas: Teisingai.

Pamokos apie pažintį su gamta santrauka vyresniųjų grupėje „Migruojantys paukščiai“ Pamokos apie pažintį su gamta santrauka vyresniųjų grupėje, tema: „Migruojantys paukščiai“ Tikslai: 1. Supažindinti vaikus su sąvokomis:.

Pamokos apie pažintį su gamta santrauka antroje jaunesniojoje grupėje „Teta sodininkė“ Programos turinys. Išmokite atskirti pagal išvaizdą ir skonį bei pavadinti daržoves (agurkas, pomidoras, morka, ropė). Išplėskite idėjas.

Vaizdų biblioteka: