Как се скараха котката и кучето Пришвин. М

Министерство на образованието на Република Дагестан

Общинско държавно учебно заведение "Средно училище № 12"

Тема: М. Пришвин „Как се скараха котка и куче“

Диригент: Елмира Еседова

Икрамудиновна

Избърбаш – 2016г

Цели – формиране на УУД: лични: желание за придобиване на нови знания, подобряване на съществуващите знания

Регулаторни: приемат и поддържат учебната задача, разпознават съществуващите трудности, търсят причините за тях и начините за преодоляването им;

Когнитивни: осъзнават когнитивната задача, четат и слушат, извличайки необходимата информация, намирайки я самостоятелно;

Комуникативни: влизат в диалог с учителя, съучениците, участват в общ разговор, спазвайки правилата на речево поведение.

Цели на урока: - представяне на нова работа, характеристиките на творчеството на М. Пришвин

Развийте умения за плавно четене и логическо мислене. Внимание, памет

Възпитавайте любов и уважение към животните, интерес към изучаване на истории за животни.

По време на часовете.

Организационен момент

Здравейте приятели

Радвам се да ви видя.

Звънецът звънна

Урокът започва.

Днес имаме много гости. Обърнете им внимание, поздравете ги.

Днес ще отидем в една необикновена страна - вълшебна страна на чувствата. Тази държава е в нас. Удивително, нали? Вероятно вече знаете, че денят отстъпва място на нощта, сутринта на вечерта. Тази поредица може да продължи безкрайно. Знам, че сте имали домашно, от което ще започнем нашето пътуване.

2. Проучване д/з.

Загуба, тежка загуба - тъга и тъга. Кой от жителите на магическата земя ще помогне да се изрази това настроение? Често чуваме „сърцето ме боли“, нещо ни притеснява. Предлагам ви да рецитирате това стихотворение (Swallow)

Нека си припомним редовете от стихотворението. Кои ви накараха да се замислите?

Трудно ни е, притеснихме се. Не знам за вас, но аз не искам стихотворението да завършва тъжно. Нека му дадем различен край. Как бихте искали да завършите това стихотворение?

Благодаря ви момчета, страхотни сте, толкова сте мили. След този край се почувствахме по-добре. Всички станаха.

3. физкултурна минутка

Вървим, вървим

Вдигаме ръцете си по-високо

Ние не свеждаме глава

Дишайте равномерно и дълбоко

Изведнъж виждаме: от храста

Пиленцето падна от гнездото

Тихо вземаме мацката

И го върнахме обратно.

4.Работа по темата.

погледнете този слайд. Какво означава?

Живият замък изръмжа и легна през вратата (кучето)

Що за животно си играе с мен?

Не муче, не цви, не лае,

Атакува топките

Скрива нокти в лапите. (котка)

Кой е любимият ви домашен любимец?

Какви късметлии сме!!! И тази прекрасна история е написана специално за вас.

Погледнете това мило лице, погледнете в тези мили очи. Това е Михаил Пришвин. Вече сте изучавали произведенията му. Да си припомним кои? Сега ще повторим малко информация за живота му.

6. игра "Word rollercoaster"

7- както хората са различни, така и животните. Има много породи кучета. В нашия разказ се запознаваме с една от породите - шпаньолът - ловно куче, весело и игриво.

Ето различните породи котки. Те се различават по размер и тегло на тялото, цвят на очите и дължина на козината. Науката, която ги изучава е селинологията.

И това са породи кучета. Те идват от вълка. Науката, която ги изучава е кинологията.

8. Първичен прочит на текста.

9. – какви чувства изпитахте, след като го прочетохте?

Радвате ли се за нашите герои?

Нека обитателите на вълшебната страна на чувствата ни помогнат да изразим емоциите си.

Така изпитахме радост.

10. речникова работа

В тази история има думи, които може би не разбирате. Нека ги опознаем.

Непохватен - ...

Очертан -...

Кичур вълна -...

11. работа с илюстрация.

Вижте тази илюстрация. Какъв епизод описва художникът? (прочетете)

Кой нарисува котката?

Какъв вид кученце?

Как бихте ги нарисували?

12. Четене на текста от учениците.

13. Анализ

– Оказва се, че изпитахме чувство на радост и не искаме да променяме края, защото всичко завърши добре

Нека напишем героите на нашата история.

Котка Домна Ивановна

Мечка шпаньол

Знам, че наистина обичаш да гледаш анимационни филми. В кои котки не са приятели със съседите си?

(гледане на „Приключенията на котката Леополд“)

Нашата котка призовава за приятелство и доброта

Какви поговорки за приятелството знаете?

Какво ни учи нашата история?

14. домашна работа.

15. обобщение на урока.

Нека благодарим на обитателите на вълшебната страна на чувствата, че ни помогнаха да разберем, че в сърцата ни има място както за тъга, така и за радост. Ето какво е!

Какво впечатление ви направи урокът?

Книгата учи децата

Цялата мъдрост на живота.

Как да бъде човек

И да бъде нужен на отечеството.

Искам да ви дам тези книги за животни, защото... Книгите и животните са истинските приятели на човека.

Знам, разбира се, че не съм бог, но кучето ми ме разбира като бог и трябва да призная, че съм доволен от това и се държа с нея точно по същия начин, сякаш наистина бях всемогъщ, всезнаещ и вездесъщ бог.

Тя тичаше и виеше дълго. Едва след дълга борба тя се примири и тръгна до P.S. Но когато започнаха да се приближават до къщата, тя започна да се развесели: очевидно тя призна, че е в Божията сила внезапно да изчезне и да се върне у дома. Или може би не е мислила за нищо подобно, а просто е разбрала, че не може да бъде у дома без собственика.

И се оказа, че е вярно: собственикът я посрещна на вратата.

Жулка и котката

Жулка не може да се откаже от навика да не го гони из стаите, при цялото си уважение към Васка. Той се качва на шкафа, а тя замръзва и го гледа с часове в изправена позиция. Накрая тя се уморява, очите й се замъгляват и се фокусират някъде в движение.

Тогава Васка започва да оживява. Той е много по-търпелив и упорит от куче. Веднага щом Жулка хване муха, котката се спуска по-ниско и, протягайки лапата си, дава Жулка в лицето с кадифените си пръсти с най-острите нокти по най-грациозния и флиртуващ начин на света.

След това той дори не се опитва да избяга, но след като е привлякъл вниманието на Жулка, прави известната фигура пред носа й: гърбът му е като геврек, очите му стават тъмнозелени, ушите му са сплескани, мустаците му са треперейки, от устата му излиза трън.

Ако Жулка, неуплашена от ужасния вид на котката, все пак мушне главата си, тогава той наистина й дава лапа и внезапно я прескача в коридора и излита, а тя го следва и го изпреварва на върха на библиотеката и след това започва повторението на същата игра.

Кученцето се казва Робик. Вече започва да си играе с опашката на майка си Жулка. Тази сутрин дадох на Жулка парче хляб, а Робик беше зает с опашката си. Като разбра, че майка му не е свободна, той започна да я суче. И когато се насити, той започна да се интересува какво прави тя толкова време? Когато той се приближи до носа й, тя изръмжа. А човешкият смисъл на нейния рев беше следният: „Ако искаш да играеш, играй с опашката, сучи, сучи!“ Но не смей да докосваш парченце от мен, не си пораснал достатъчно.

Двоен щранг

Някак си не ми харесват условията на работа на художниците: те са приковани направо към модела и винаги се разхождат в гората с кашони... Така ли е и при нас: в джоба ни има само малка книжка и стръкче молив, но душата се върти свободно във всички посоки, събира, събира, отлита, оставя всичко, връща се с изненада: докато скитах, всичко стана друго!

Прекрасно е нашето изкуство - думи, и няма нищо по-красиво според мен от това да работиш в гората, седнал някъде на пън. Сега в моята гора много пънове вече са инкубирани и кучето ми Жулка, изтичало пред мен до познат пън, спира и чака и аз я разбирам: „Да отидем ли по-нататък“, пита ме тя, "или да пишем тук?"

Ще напиша! - казах този път.

И се настаних.

И Жулка ляга в краката ми и със сигурност опипва крака ми, както правим на гарите, докато чакаме влака: опипваме куфара с крак, за да не го откраднат.

Чинка се търкаля над главата ми. Когато искам да си почина от работата или да навляза по-дълбоко в усещането на мислите си, слагам книгата в джоба си и гледам чинката. Забелязвайки, че съм спрял да пиша, вдигам глава и гледам неподвижно птицата.Жулка също става и гледа чинката. Тя си мисли по свой начин, че правя стойка, и веднага се протяга, повдига се и замръзва: опашката й е изправена, кракът й е прибран.

Чувствам, че Жулка също е поетеса и също мечтае заедно с мен, иначе защо ще стои неподвижна толкова дълго и ще гледа напрегнато чинката: тя е високо в дървото и тя все не може да я хване. Това означава, че тя мечтае точно по същия начин като мен, за същата чинка. Само аз мечтая как мога да стана свободен като птица. И Жулка, поради липсата на образование, мечтае да хване тази чинка и може би дори да я изяде.

Как се скараха котка и куче

Имаше и такъв ден. През месец март светлината прегърна цяла Москва, а на пода в нашата стая имаше и такава ярка гореща точка.

Донесоха ни кученце шпаньол с размерите на среден плъх.

Домна Ивановна, нашата котка, започна да се готви да скочи върху килера. Тя, разбира се, беше малко неразбираема: плъхът беше истински, но около него имаше хора и сякаш това ги правеше да не са плъхове.

И ние сложихме кученцето на пода и започнахме да мислим как да го наречем: той седи и седи на място, толкова тромаво...

Нека го наречем Мишка - каза съпругата. - Мечо, да се разходим!

Погалили го и той се изправил на четири крака, прицелил се и тръгнал право напред. Домна Ивановна се стегна, скочи и погледна след него.

Погледни ме! - заплаших я.

"Гледайте котката", каза съпругата, "сякаш прави нещо нередно!"

„Нито той, нито онова“, отговорих аз, „вие не познавате шпаньоли.“

И Мишка стигна светло петно ​​на пода, освети главата си и спря на топло и не искаше да ходи никъде другаде.

За да го забавлявам, донесох кокал от кухнята и го сложих под носа му. Мечката отдели носа си от кокала и замръзна още по-удобно на топло.

И Домна Ивановна, като видя костта, разбра: "Какъв вид плъх е това!" И като забеляза, че Мишка е откъснал носа си от костта, тя скочи от шкафа на пода и започна тихо да се промъква, за да открадне костта, от която кученцето не се нуждаеше. Тя беше отчасти права: според законите на кучетата и котките, ако имат собственост, трябва да се грижат за нея, а ако се обърнат, това означава, че са загубили правото си върху нея.

Но Мишка не се отвърна от собствеността: той си спомни добре за костта. Той се обърна към тази прекрасна светлина на мартенското слънце над Москва. Може би Мишка също беше малък поет по свой собствен начин и горещият слънчев лъч на носа му беше по-ценен за него от вкусен кокал.

И това означава, че той твърдо държеше в душата си правата си върху костта, ако точно в момента, когато Домна Ивановна се приближи до костта, той се втурна към нея с такава сила, с такъв рев, че успя да изтръгне туфа от вълна с все още нестабилните си и не остри зъби от опашката. Домна Ивановна се втурна от стая в стая от него, прескачаше столове, кресла, дивани и накрая се качи на един висок шкаф и изръмжа оттам, а Мишка отдолу излая, вдигна високо глава.

Вероятно оттук започва животът на котка и куче: котката бяга, кучето ги настига. Спор за собственост също е имало някога, а и често се случва ние, хората, да им го спрем. Сега Домна Ивановна и Мишка живеят в приятелство и когато е студено, спят сгушени една до друга на един килим.

Първи урок

Две врабчета седяха на чугунена решетка, отделяща панела от водата. Когато веригата от пешеходци на панела се скъса, врабчетата се спуснаха върху панела и намериха нещо за себе си на него. Когато следващият човек се приближи, те излетяха и се втурнаха напред през дупките в решетките. След като прелетяха над водата, невидими за пешеходеца, те седнаха на решетката и, ако нямаше хора, се спуснаха върху панела. И така те се спуснаха срещу нас, когато аз и Джаля вървяхме по панела.

Забелязвайки ги, Джали спря, изправи се и бавно започна да напредва към зрящите. За съжаление този, който вървеше по панела в нашата посока, изплаши врабчетата и те махнаха през решетките и изчезнаха.

Джали вдигна глава, огледа всичко, хвърли се на гърдите ми с очевиден въпрос: „Къде са?“

Взех я при себе си и като я хванах с една ръка, посочих с другата решетка по-далеч, където седяха две врабчета и чакаха веригата от пешеходци да се скъса, за да слязат сами. "Ето ги и тях!" - Казах. И Джали го видя.

Пуснах я. Врабчетата долетяха до решетката и Джали отново започна внимателно да пълзи до тях. И това беше първият урок.

Кучешка история

Сигурно има толкова елегантна, лека птица на света, че когато се хвърли от клона, за да застане на крилото си, клонът не помръдва.

"Както котка и куче се скараха."

Приказка

Третяков Максим

2 а клас

МБОУ средно училище №3

Имало едно време котка Василий и куче Шарик. Те живееха в съседство, но никога не бяха приятели помежду си.

Един ден Васка реши, че му е скучно сам. Той реши да се сприятели с Шарик. "Защо не?" - помисли си Васка и отиде да покани Шарик да го посети.

Шарик, приятелю, нека бъдем приятели! - каза котката.

- Хайде - отговори Шарик, - какво ще правим?

Ще си ходим на гости. Първо ти идваш при мен. Тогава ще дойда при вас. – предложи Васка.

Глоба! – съгласи се кучето.

Васка казва:

Шарик, каня те на гости.

Ще дойда! - отговори Шарик.

Васка се прибра и седна да чака Шарик.

Скоро Шарик пристигна. Котката сложи чиния с риба на масата. Започнаха да ядат риба. Васка много обичаше риба, но Шарик не. Котката сама изяде цялата риба, а Шарик само го погледна. Останал гладен и се прибрал.

На следващия ден Васка отиде да посети Шарик.

Шарик приготви захарна кост за почерпка на Васка. Васка не знае как да гризе кости. И Шарик изгриза всички кости. И бях много доволен. И котката се прибра без нищо.

Оттогава решили да не си ходят повече на гости. И все още не са приятели.

Развитие на уроците (бележки към уроците)

Начално общо образование

Линия УМК изд. Л. А. Ефросинина. Литературно четене (1-4)

внимание! Администрацията на сайта не носи отговорност за съдържанието на методическите разработки, както и за съответствието на разработката с Федералния държавен образователен стандарт.

Цели на урока

– Да възпитават любов и добро отношение към животните; – да формират понятията „доброта”, „красота”, „уважение”, „милосърдие”; – да въвеждат различни жанрове произведения (разкази, стихотворения, гатанки); – да развиват умения за четене (сравняване на истории и стихотворения, изпълнение на задачи по темата за четене).

дейности

– Прави разлика между художествени и научни образователни разкази; – познават 3–5 имена на автори, които пишат за животни.

Ключови понятия

Жанр, тема, история, К. Ушински, М. Пришвин, мистерия