Чувствителността е повишена чувствителност към определени фактори. Чувствителен тип личност, чувствителни шизоиди

Прекомерна чувствителност, впечатлителност, завишени морални изисквания предимно към себе си, ниско самочувствие, плахост и срамежливост. Под ударите на съдбата хората от чувствителния тип лесно стават изключително предпазливи, мнителни и затворени. Облечен с вкус, умерено. Добродушно и внимателно изражение на лицето. Те са внимателни и следят реакциите на другите. Прекалено ефективен и лоялен. Те са склонни да проявяват доброта и взаимопомощ. Много общителен и общителен. Социалното признание е важно за тях. Има интереси в интелектуалната и естетическата сфера.

Дори Кречмер, описвайки една от формите на реактивна психоза, наречена чувствителен делириум, обърна внимание на факта, че тази психоза се развива при индивиди от специален тип: прекомерната чувствителност и впечатлителност се съчетават с високи морални изисквания към себе си, с „етична скрупульозност“. .” Под ударите на съдбата те лесно стават изключително предпазливи, мнителни и затворени. П.Б. Ганушкин отбеляза, че зад всичко това се крие подчертано чувство за „собствена недостатъчност“. По-късно, опитвайки се да раздели човечеството на шизоиди и циклоиди, Кречмер класифицира чувствителните субекти като първите. Оттогава се запазват три тенденции по отношение на чувствителния тип: да се разглежда като разновидност на шизоидния тип, да се включва в групата на астениците, дори да се смята за неуместно и изкуствено да се изолира в специален вариант и, накрая, да считаме чувствителния тип характер за напълно специален. Впоследствие Кречмер също промени мнението си: чувствителният тип беше посочен като един от основните. Както ще се види от по-нататъшното изложение, чувствителните индивиди се различават значително от шизоидите и по-скоро принадлежат към широк кръг от астеници, като все още представляват специална подгрупа сред тях

В известни ръководства по детска психиатрия изобщо няма описание на чувствителния тип и това не е случайно. Чувствителната психопатия се развива сравнително късно. Неговото формиране най-често пада на възраст 16-19 години, тоест в периода след пубертета, по време на самостоятелно навлизане в социалния живот.

Симптоми на чувствително-шизоидно разстройство

Срамежливостта и плахостта са очевидни от детството. Такива деца често се страхуват от тъмното, избягват животните и се страхуват да не останат сами. Те са отчуждени от прекалено оживени и шумни връстници, не обичат прекалено активните и палави игри, рискованите шеги, избягват големи групи деца, чувстват се плахи и срамежливи сред непознати, в нова среда и като цяло не са склонни лесно да общуват с непознати . Всичко това понякога създава впечатление за изолация, изолация от околната среда и кара човек да подозира аутистични тенденции, характерни за шизоидите. Въпреки това, с тези, с които тези деца са свикнали, те са доста общителни. Често предпочитат да играят с деца пред връстниците си, като се чувстват по-уверени и спокойни сред тях. Ранният интерес към абстрактното знание и „детския енциклопедизъм“, характерен за шизоидите, също не се появява. Много хора доброволно предпочитат тихите игри, рисуването и моделирането пред четенето. Понякога показват изключителна привързаност към роднините си, дори когато се отнасят хладно или грубо от тях. Те се отличават със своето послушание и често са известни като „домашни деца“.

Училището ги плаши с тълпи от връстници, шум, суетня, суетня и битки по време на почивка, но след като са свикнали с един клас и дори страдат от някои от съучениците си, те не са склонни да се преместят в друга група. Обикновено учат прилежно. Страхуват се от всякакви тестове, проверки и изпити. Често се притесняват да отговорят пред класа, страхуват се да не бъдат объркани, да не предизвикат смях или, обратно, отговарят много по-малко от това, което знаят, за да не бъдат смятани за новопостъпили или прекалено прилежни ученици сред съучениците си. Често в юношеска възраст стават обект на подигравки.

Началото на пубертета обикновено протича без особени усложнения. Трудностите в адаптацията често възникват на 16-19 години. Именно в тази възраст се проявяват и двете основни качества на сензитивния тип, отбелязани от П.Б. Ганушкин - „изключителна впечатлителност“ и „рязко изразено чувство за собствена недостатъчност“.

Реакцията на еманципация при чувствителните юноши е доста слабо изразена. Остава детската привързаност към роднините. Те не само толерират грижите на старейшините, но дори с готовност се подчиняват на тях. Упреците, лекциите и наказанията от страна на близки са по-склонни да предизвикат сълзи, угризения и дори отчаяние, отколкото обикновено типичния за тийнейджърите протест. Освен това няма желание да се отхвърлят духовните ценности, интереси и обичаи на по-старото поколение. Понякога дори има подчертано придържане към идеалите и начина на живот на възрастните. В съзвучие с това рано се формира чувство за дълг, свръхотговорност, високи морални и етични изисквания както към другите, така и към себе си. Връстниците са ужасяващи със своята грубост, жестокост и цинизъм. Виждам много недостатъци в себе си, особено в областта на моралните, етичните и волеви качества. Източникът на разкаяние при подрастващите мъже често е мастурбацията, която е толкова често срещана на тази възраст. Възникват самообвинения в „подлост“ и „разпуснатост“, жестоки упреци към себе си за неспособност да се противопоставят на вреден навик. Онанизмът се приписва и на собствената му слабост на волята във всички области, плахост и срамежливост, неуспехи в обучението поради предполагаемо отслабване на паметта или понякога характерни за периода на растеж, слабост, диспропорция на физиката и др.

Чувството за малоценност при чувствителните хора прави реакцията на свръхкомпенсация особено изразена. Те търсят самоутвърждаване не далеч от слабите места на природата си, не в области, където техните способности могат да се разкрият, а точно там, където особено чувстват своята малоценност. Момичетата са нетърпеливи да покажат своята веселост. Плахи и срамежливи момчета слагат маска на перчене и дори умишлена арогантност, опитвайки се да покажат своята енергия и воля. Но щом ситуацията, неочаквано за тях, изисква смела решителност, те веднага се отказват. Ако е възможно да се установи доверителен контакт с тях и те изпитват съчувствие и подкрепа от събеседника, тогава зад падналата маска на „нищо не е наред“ се оказва живот, пълен с упреци и самобичуване, фина чувствителност и прекомерно високи изисквания към себе си. Неочакваното участие и съчувствие могат да заменят високомерието и перченето с бурни сълзи.

Поради същата реакция на свръхкомпенсация, чувствителните хора се озовават на обществени позиции (директори, синдикалисти и др.). Номинирани са от възпитатели, учители и шефове, привлечени от послушание и трудолюбие. Те обаче са достатъчни само за да изпълняват с голяма лична отговорност формалната страна на поверената им функция, но неформалното лидерство в такива екипи се поема от други. Намерението да се отърват от плахостта и слабостта на волята тласка момчетата да се занимават със силови спортове - борба, гимнастика с дъмбели и др. Например 16-годишен чувствителен младеж, тих и нерешителен, прекарваше почти цялото си свободно време на парашутна кула, скачайки по няколко пъти на ден и правейки различни видове гимнастически упражнения във въздуха, за да „потисне всеки страх завинаги.” Може би спортът им носи някаква полза, но тук не постигат забележим успех.

Реакцията на групиране с връстници, подобно на реакцията на еманципация, получава малко външни прояви. За разлика от шизоидите, чувствителните тийнейджъри не се изолират от приятелите си, не живеят във въображаеми фантастични групи и не са в състояние да бъдат „черната овца” в обикновената тийнейджърска среда. Те са придирчиви в избора на приятели, предпочитат близък приятел пред голяма компания и са много привързани в приятелството. Някои от тях обичат да имат по-възрастни приятели. Една обикновена тийнейджърска група ги ужасява с шума, перченето и грубостта, които царят там.

Хобитата на чувствителните хора могат да бъдат разделени на истински, в хармония с характера им, и на такива, които контрастират с природата им и са породени от реакция на свръхкомпенсация. Първите принадлежат предимно към типа интелектуални и естетически хобита. Те са много разнообразни и се определят от нивото на интелигентност и общо развитие, примери за познанства, индивидуални способности и наклонности. Има и страст към различни видове изкуство: музика (обикновено класическа), рисуване, моделиране, шах. Тук можете да отглеждате и домашни цветя, пойни птички, аквариумни рибки, както и опитомяване на малки животни. Удовлетворението тук идва от самия процес на тези дейности: възможността да прочетете интересна книга в оригинал на чужд език, да слушате любимата си музика, да рисувате, да решите сложна шахматна задача, да се полюбувате на отглеждане на цветя, да нахраните рибите и т.н. Тези хобита са напълно лишени от желанието да привлечете вниманието на другите или да постигнете невероятни резултати. Дори истинските успехи се оценяват много скромно от самите чувствителни.

Хобитата, свързани със свръхкомпенсация, най-често принадлежат към „лидерския“ или физическо-ръчен тип. Основното тук е целта и резултатът, а не самият процес. Естеството на тези хобита вече беше обсъдено по-горе.

Реакциите, свързани с появяващото се сексуално влечение, са силно оцветени от чувството за собствена малоценност. Както беше посочено, тийнейджърската мастурбация понякога се превръща в източник на болезнено разкаяние и мъчение. Плахостта и срамежливостта се проявяват с особена сила, когато пламне първата любов. Често обектът на любов остава в неведение за чувството, което е причинил. Или обясненията и признанията са, може би поради същата свръхкомпенсация, толкова решителни и неочаквани, че плашат и отблъскват. Отхвърлената любов ви потапя в отчаяние и значително влошава чувството ви за неадекватност. Самобичуването и самообвинението водят до суицидни мисли.

Суицидното поведение на чувствителните юноши се отличава с две качества: първо, повтарящи се изблици на суицидни мисли, без да се правят опити. Тези изблици винаги са причинени от ситуацията - ударите на живота по слабите места на чувствителните теми, подхранвайки идеята за собствената безполезност. Второ, истински самоубийствени действия, лишени от всякакъв елемент на демонстративност. Самоубийственият акт обикновено се извършва под влияние на верига от неуспехи и разочарования (дълъг „предсуициден период“), а последната капка може да бъде доста незначителна причина. Поради това суицидните действия могат да бъдат напълно неочаквани за другите.

Чувствителните хора не са склонни към алкохолизъм, употреба на наркотици или престъпно поведение. Чувствителните мъже по правило дори не пушат, алкохолните напитки могат да ги отвратят. При алкохолна интоксикация често се наблюдава не еуфорична, а депресивна реакция с нарастващо чувство за непълноценност. За разлика от експанзивните шизоиди, алкохолът не е способен да играе ролята на своеобразен комуникативен допинг, т.е. не улеснява контактите и не вдъхва самочувствие.

Фалшива преценка за престъпност може да възникне при бягство от дома, пропускане на училище или дори пълен отказ от посещение на училище, което е причинено от психическа травма или ситуация, която е непоносима за чувствителните юноши. Присмехът, грубостта, обидите и трудната среда, на която тийнейджърът търпи, може да останат непознати за другите. Неочакваната, отчаяна, яростна агресия към нарушителя понякога неправилно се тълкува като банална агресивност или хулиганство.

Самочувствието на чувствителните хора има доста високо ниво на обективност. Човек забелязва докачливостта и чувствителността, характерни за детството, срамежливостта, която особено пречи да се сприятеляваш с когото искаш, неспособността да бъдеш лидер, водач, животът на партията, неприязън към приключения и приключения, всякакви рискове и вълнения , отвращение към алкохола, неприязън към флирта и ухажването. Подчертават, че не са склонни нито да се карат лесно, нито да се мирят бързо. Много от тях имат проблеми, към които не могат да определят отношението си или не желаят да го направят. Най-често тези проблеми са отношението към приятелите, към обкръжението, към критиката към себе си, към парите, към алкохолните напитки. Явно всичко това е свързано със скрити преживявания, оцветени от емоции. Отвратителни лъжи и маскировки, чувствителните тийнейджъри предпочитат отказа пред лъжите.

Слабото звено на чувствителните личности е отношението на другите към тях. Намират за непоносимо да бъдат в ситуация, в която стават обект на присмех или подозрение за неблагоприятни действия, когато и най-малката сянка пада върху репутацията им или когато са подложени на несправедливи обвинения. За илюстрация на казаното могат да послужат следните примери. 14-годишен чувствителен тийнейджър беше нападнат на улицата от пиян мъж, двамата бяха отведени в полицията, тийнейджърът веднага беше освободен, но „всички видяха как го води полицаят“ и това беше причината за дълги мъки преживявания и отказ да ходят на училище. Изчезна ценна част от апарата, върху който работеше в лабораторията друг 17-годишен чувствителен младеж, а един от колегите му каза на шега: „Ако си го взел, върни го!“ Това беше достатъчно, за да стигне до извода, че всички го смятат за крадец, и да напусне работата си в изследователски институт, който този млад мъж много цени. Изчезнало яке от гардероба при дежурство на 15-годишна ученичка; тя започна да се измъчва от мисълта, че всички трябва да я смятат за крадец.

Неслучайно в семействата на чувствителни личности многократно сме се сблъсквали с заблудени пациенти или параноични психопати, които отправят абсурдни обвинения към тези тийнейджъри. Майката на 16-годишно чувствително момче, страдащо от инволюционен параноик, го упрекна, че уж съжителства с възрастна жена, бивша любовница на отдавна починалия му баща. Друга майка, подозрителна и стисната, се скара на сина си, домашен човек, любител на птици и цветя, че уж е свързан с банда бандити, които щели да я ограбят. На възрастна баба, чиито родители са заминали на север, е поверено отглеждането на 15-годишно чувствително момиче. Виждайки внучката си на улицата със свой съученик, тя я нарече публична курва пред съседите си и поиска да отиде на преглед при гинеколог. Всички описани ситуации предизвикаха реактивни състояния. Естествено, да станете за смях за другите, в резултат на реални недостатъци или неуспешни действия на родители или възпитатели, е повече от достатъчно, за да бъдете потопени в депресивно състояние.

Сред 300 юноши, хоспитализирани в психиатрична болница с психопатия и акцентуации на характера, 8% са класифицирани като чувствителен тип и само една четвърт от тях са диагностицирани с психопатия, а в останалите - реактивни състояния на фона на съответната чувствителна акцентуация.

Сензитивно-лабилни и шизоидно-чувствителни варианти

Чувствителните субекти, за разлика от експанзивните шизоиди, са много чувствителни към това как другите се отнасят към тях. Въпреки това има смесени типове, където чувствителността и шизоидността се комбинират, тогава шизоидността е доминираща характеристика.

По-трудно е разграничаването на чувствителен от лабилен тип. Чувствителният тийнейджър няма изблици на радостно настроение, има постоянна готовност за униние, срамежливост, дори в най-благоприятната среда - всичко това обикновено не се среща в представител на лабилния тип. Въпреки това, комбинацията от чувствителност с изразена лабилност на емоциите - лека загуба на духа и сълзи, дори когато си спомняте дългогодишни проблеми и бърза податливост на утеха и увереност - прави някои случаи да се считат за смесен тип ("чувствително-лабилен вариант" ). Въпреки това, за разлика от чувствителните шизоиди, тук чувствителността е основната основа на характера.

Лечение

Само случаите, когато емоционалното и психическото състояние на човек е нарушено, подлежат на лечение и в общи линии е подобно на лечението на шизоидна психопатия.

Чувствителността е (от лат. sensus чувства) - висока индивидуална чувствителност, проявяваща се като черта на личността на хората. Чувствителността обхваща широк спектър от психични процеси на индивида и може да се изрази в следното:

• силно безпокойство и страх от бъдещи събития;
• повишена саморефлексия;
• нисък праг на болка;
• неадекватна самокритика и самобичуване при неуспехи;
• плахост;
• ниско самочувствие;
• чувство за недостойнство;
• високи изисквания към себе си;
• страх от критика и провал;
• заседнал върху минали преживявания;
• ниско ниво на стремежи;

Причини за чувствителност:

• генетично предразположение;
• органично увреждане на мозъка;
• невроза;
• депресия;
• психично заболяване;
• тревожни разстройства.

Чувствителността в психологията

Психологията разглежда чувствителността не само като определена лична характеристика на индивида, но и като свързана с възрастта. Чувствителният период е благоприятен етап от развитието на детето за формиране на определено поведение, психични свойства, умения и способности. Мария Монтесори (италиански учител), активно използва възможностите на околната среда в развитието на детето и в резултат на работата си отбеляза няколко чувствителни периода, свързани с възрастта:

• 0 - 6 години – развитие на речта;
• 0 – 5,5 години – сетивно възприятие;
• 0 – 3 години - развитие на възприятието за ред;
• 1 – 4 години – двигателните умения и действия се развиват активно;
• 1,5 – 7 години – възприемане на малки предмети;
• 4,5 – 5 години – фонематична чувствителност;
• 6 – 8 години е чувствителен период за развитие на уменията за писане.

Чувствителност - предимства

Високото ниво на чувствителност причинява на човек много страдания, но чувствителността има своите положителни страни; такива хора се характеризират с:

• доброта и нежност;
• високи морални принципи;
• етика;
• интегритет;
• способността да усещаш болката или депресията на другите;
• талант за разпознаване на фините нюанси в дейностите.

Видове чувствителност

Един чувствителен човек може да бъде особено чувствителен в определена област на възприятие. Д.Г. Смит (американски клиничен психолог) класифицира основните видове чувствителност:

1. Теоретична чувствителност - добра ориентация на човек в различни теоретични концепции за личността и способността да прилага знания в съответната област (предсказване на чувствата, мислите, действията на други хора)
2. Чувствителността към наблюдение е способността едновременно да наблюдавате и оценявате външния вид на събеседника, неговата реч, миризма, изражение на лицето, движения и пози. Това включва самонаблюдение.
3. Идеографската чувствителност е визията във всяка личност на уникални характеристики, присъщи само на нея.
4. Номотетична чувствителност - когато наблюдава поведението на представител на социална група, чувствителният човек може да приложи придобитите знания, за да предвиди поведението на други членове на тази група.

Има и друга класификация на чувствителността:

Емоционална чувствителност

Концепцията за чувствителност в емоционален контекст означава свръхчувствителност на индивида, изразяваща се в податливост към влиянието на негативни събития от миналото. Тласък за развитие може да бъде неадекватното, жестоко или безразлично възпитание в детството. Емоционално чувствителен човек страда от факта, че минали събития се преживяват отново и отново, влошавайки психофизиологичното състояние.

Социална чувствителност

Чувствителността в комуникацията не позволява на човек ефективно да изгражда връзки в обществото, кариера и да прави близки познанства. Чувствителният страх се проявява при хора, склонни към тревожни разстройства и параноя; такива хора са податливи на преживяването, че техните мисли могат да бъдат „прочетени“ от други хора. Социалната чувствителност се основава на негативните чувства на човек към себе си:

• собствена малоценност („Не съм достатъчно добър/умен/способен);
• несигурност и недостойнство.

Чувствителност на темперамента

Темпераментните свойства на чувствителността и реактивността са по-характерни за хората с меланхоличен характер, докато флегматиците, холериците и сангвиниците са чувствителни в по-малка степен. Меланхоличните хора са склонни да се тревожат дълго време, уязвими са и склонни към самоизследване - тези характеристики позволяват на психолозите да сравнят чувствителността с меланхоличния темперамент на индивида.

Упражнения за развитие на чувствителност

Чувствителността в разумни граници е необходимо качество за успешно взаимодействие с хората, разбиране на процесите, протичащи с индивида. Обучението за чувствителност е общото наименование на групово психологическо обучение за личностно израстване, насочено към развиване на чувствителни способности в човек: емпатия, наблюдение, разбиране и прогнозиране на поведението на другите. Чувствителни тренировъчни техники и упражнения:

1. Упражнение по психологическо наблюдение. Групата избира човек, който излиза през вратата, по това време участниците в процеса се намират в стаята: някои седят на столове, други стоят. Обучителят се обажда на излезлия участник и го моли да запомни „картинката“ на местоположението на останалите за 1 минута, след което отново го моли да излезе през вратата. Има промяна на половината от членовете на групата в местоположението. Напусналият участник влиза отново и треньорът го моли да подреди всички, както беше първия път. В резултат на това се оценява колко човек е наблюдателен.
2. Упражнение „Емоции“, за да увеличите възприятието на партньора. Участниците сядат в полукръг и получават карти, на които са написани различни емоционални реакции. Всеки участник излиза на свой ред и застава с гръб към останалите, като задачата му е да изобрази невербално емоцията или състоянието, записано на неговата карта. Целта на останалото е да почувствате какво е: гняв, радост, тъга и т.н.
3. Упражнение за развиване на чувствителност към наблюдение. Участниците седят в кръг и се опитват да усетят емоционалното състояние на съседа отляво, като същевременно получават обратна връзка дали предположението им е правилно. Погрешните тълкувания се отбелязват от обучителя като индикация за стереотипи, които хората използват, когато анализират действията и емоциите на другите.

Свръхчувствителността е Wikipedia

Чувствителността е човешка характеристика, която изразява повишена, индивидуална чувствителност към външни събития и е придружена от тревожност преди нови инциденти. Чувствителността се изразява в такива индивидуални черти като срамежливост, плахост, повишена впечатлителност, ниско самочувствие, остра самокритичност, склонност към продължителни тревоги и комплекс за малоценност.

С възрастта високата чувствителност може да намалее, тъй като човек в процеса на самообучение може да преодолее безпокойството преди предстоящи събития.

Нивото на чувствителност се определя от вродените характеристики на човек (наследственост, органични лезии на мозъка) или характеристиките (условията) на отглеждане на дете.

В психологията понятието чувствителност се използва заедно със синонимите „чувствителност” и „чувствителност”. Наред с това съществува и феноменът на „нечувствителността“, изразяващ се в липсата на реакция към събития, емоции и действия на хората и оценки. Нечувствителността се проявява в пълно безразличие, липса на физически усещания, нетактичност и невнимание към другите.

Чувствителността в психологията

Концепцията за чувствителност в психологията е опитът на човек на повишена чувствителност, уязвимост и съмнение в себе си. Чувствителните хора често се оплакват, че никой не ги възприема или разбира. Когато се свързват с психолог, чувствителните клиенти говорят за недружелюбното отношение на другите към тях, което затруднява установяването на комуникативна връзка. Те често се смятат за недостойни, лоши и се смятат за по-лоши от другите индивиди. Трудно им е да се справят сами с проблемите, защото са твърде ограничени и срамежливи.

Концепцията за чувствителност се отнася до личните характеристики и качества на индивида, изразява се в прекомерна чувствителност и лека уязвимост, добросъвестност, склонност към съмнение в действията и фокусиране върху преживяванията. Тази чувствителност може да бъде постоянна характеристика на човек или да се появява от време на време.

Чувствителността, какво е това в психологията? Високата чувствителност пречи на социалната адаптация, тъй като такъв човек вярва, че целият свят се противопоставя само на него. Социалната чувствителност е страх от различни социални ситуации. Хората с прекомерна социална чувствителност често се смятат за дефектни, поради което се страхуват от срещи с нови хора, не смеят да говорят публично и се опитват да избягват всяка социална дейност.

Ако имате подобни симптоми, трябва да се консултирате с психолог. Опитен психолог ще проведе индивидуален психологически разговор и ще определи правилната тактика на лечение за облекчаване на състоянието на клиент с тежка чувствителност.

Чувствителността може да бъде резултат от различни психични разстройства (неврози, стресови състояния, органични мозъчни заболявания, депресия, тревожни разстройства, ендогенни психични разстройства).

Чувствителността може да варира в зависимост от темперамента.

Степента на чувствителност се изразява в силата на външните въздействия, необходими за възникването на определена психологическа реакция. Например определени обстоятелства може да не предизвикат никакви реакции у един човек, докато у друг предизвикват силно вълнение. По този начин меланхоличните и холеричните хора са по-чувствителни и впечатлителни, следователно те са по-чувствителни от сангвиничните и флегматичните хора, които не придават голямо значение на ситуации, които биха могли да ги засегнат.

Възрастова чувствителност

Възрастовата чувствителност е явление, което възниква на определен етап от индивидуалното развитие и изразява чувствителността на човека към различни влияния от външната среда.

Педагогиката и психологията на развитието се занимават с възрастовата чувствителност. Познаването на чувствителните възрастови периоди помага за развиване на необходимите способности. Например, на възраст 2-3 години детето е в състояние бързо да овладее езика, което означава, че тази възраст е чувствителна за развитието на езиковата функция. Ако пропуснете много важен чувствителен етап, детето няма да се върне към него и в бъдеще може да има трудности при развиването на подходящите способности.

Чувствителните възрастови периоди служат като възможност детето да придобие желани и необходими умения и способности, начини на поведение и знания. Само през чувствителния период е най-добрият начин лесно да се научите как да правите нещо; след този период няма да е толкова лесно да го направите.

Чувствителните възрастови периоди продължават известно време, независимо дали индивидът има време да овладее необходимото действие и ако то бъде пропуснато, възможността ще изчезне и ще бъде по-трудно за човека да се справи с необходимостта да овладее необходимото действие.

Човек не е в състояние по никакъв начин да повлияе на появата на чувствителни периоди. Основното нещо е родителите да знаят какво могат да направят, за да гарантират, че чувствителният период на детето ще премине възможно най-успешно.

Следователно родителите са длъжни да знаят за чувствителните периоди в живота на детето, да разпознават характерните черти и да работят върху тяхното развитие; наблюдавайте всички прояви на интензивните етапи на чувствителния период, което е желателно да направите за нормална оценка на развитието на бебето; прогнозиране на следващия чувствителен период и създаване на благоприятна среда за развитие на детето.

Свързаните с възрастта чувствителни периоди са универсални, което означава, че независимо от религия, националност, културни различия, те все пак настъпват в точното време.

Тези периоди са индивидуални, тоест точното време на възникване и продължителност се определят биологично за всеки по свой начин. Следователно идеята за фронтален подход към образованието, особено преди шестгодишна възраст, е неправилна. Освен това различни образователни програми, с изключение на индивидуалните, може да не отговарят на реалната възраст на детето. Така например, ако едно дете е на пет години, това изобщо не означава, че неговите психологически параметри напълно съответстват на тази биологична възраст.

Друг важен фактор е динамиката на сензитивния период, която заедно със средностатистическото време не гарантира, че абсолютно всяко дете ще претърпи възрастова чувствителност в този режим.

В резултат на това съществува фундаментална необходимост от функционална диагностика на индивидуалното развитие на децата (определяне на личностните характеристики с цел по-нататъшна работа върху тяхното развитие).

Всеки възрастово чувствителен период се характеризира с леко, бавно начало, което понякога е много трудно да се открие, ако не знаете за неговия подход, не предполагате вероятността от настъпването му и не работите с детето, като се фокусирате върху неговата зона на проксимално развитие; максималната точка (етап на най-висок интензитет), която е най-лесна за наблюдение. Освен това чувствителният период се характеризира с леко намаляване на интензивността.

Свързаните с възрастта чувствителни периоди настъпват приблизително по едно и също време, но могат да бъдат с висока интензивност на различни етапи.

Обучение за чувствителност

Обучението за чувствителност, или както се нарича още обучение за междуличностна чувствителност, възниква въз основа на практиката на Т-групите. Психологът Карл Роджърс идентифицира два основни типа групова работа: „групи за организационно развитие“ и „обучение за чувствителност“.

Обучението за чувствителност се нарича „групи за срещи“.

Обучението за чувствителност е групово динамично обучение. Понятието чувствителност включва качеството на способността да се предсказват емоциите, мислите и действията на друг човек, способността да се възприемат, осъзнават и запомнят социално-психологическите характеристики на други индивиди или цели групи и на тази основа да се предсказва поведение и дейност.

В този контекст психологът Г. Смит идентифицира няколко вида чувствителност:

Наблюдателност (способността да се наблюдава и помни как е изглеждал човек и какво е казал);

Теоретичен (прилагане на различни теории за тълкуване на поведението, мислите и чувствата на хората);

Номотетичен (разбиране на типичен индивид като представител на определена група и използване на това знание при прогнозиране на поведението на хората, които са част от тази група);

Идеографска чувствителност (разбиране и възприемане на уникалното поведение на всеки човек).

Основната задача на обучението за чувствителност е да подобри способността на човек да възприема и разбира другите хора. Има и два вида цели: непосредствени цели и силно организирани.

Повишено самосъзнание на участниците поради придобиването на знания за това как другите възприемат поведението на другите;

Повишена чувствителност към груповия процес, към действията на другите, които са свързани с възприемането на комуникативни стимули, възприемани от другите;

Възприемане на условия, които усложняват или улесняват функционирането на групата;

Формиране на диагностични умения в областта на междуличностното общуване;

Развитие на умения за успешно включване в междугрупови и вътрешногрупови ситуации.

Развиване в човек на способността да изследва своята роля и да експериментира с нея;

Развитие на автентичността на междуличностните отношения;

Разширяване на знанията за другите хора;

Формиране на способността за сътрудничество с другите.

Цели на обучението за чувствителност:

Развитие на различни поведенчески умения;

Повишаване на разбирателството между членовете на групата и себеразбирането;

Сензорно осъзнаване на груповите процеси;

Възможности за образование и обучение, които повишават социалната компетентност.

Като цяло основните цели на обучението по чувствителност се определят като повишаване на чувствителността към групови явления, засилване на възприемането на груповите процеси; разбиране на собствения живот и вътрешното функциониране на други индивиди; формиране на чувствителност към собствените социални роли и другите, към техните позиции и нагласи; развиване на искреност, откритост и спонтанност на реакциите.

Горните цели на обучението по чувствителност се осъществяват чрез междуличностно взаимодействие и взаимоотношения, чрез анализ на груповия процес, неговите компоненти като групови цели, норми, роли, групови структури, лидерски проблеми, конфликти, напрежение и други. В това отношение обучението за чувствителност е подобно на методите на груповата психотерапия, но за разлика от него се фокусира върху събитието „тук и сега“, изучаването на груповите процеси, поведението на човек в екип и неговото влияние върху другите.

Обучението по чувствителност се използва много често при обучението на специалисти по психотерапия: по-специално групови психотерапевти. Благодарение на тези обучения бъдещите психотерапевти развиват чувствителност към груповите явления, развиват способността за адекватна оценка на нагласите, взаимоотношенията, психологическите проблеми и конфликти на индивидите, базирани на междуличностно взаимодействие, и подобряват разбирането си за собствената си личност, нагласи, потребности и мотивация.

Обучението по чувствителност за бъдещи психотерапевти е насочено към решаване на определени задачи с цел по-добра чувствителност към групови явления или установяване на по-дълбоко себеразбиране и реализиране в часовете на широките възможности, предоставени под формата на обучение.

Обучението за чувствителност използва психотехнически упражнения и различни ролеви игри, които са разделени на три вида. Първият се състои от упражнения, които засягат цялата група и всеки от нейните участници; те са насочени към организиране на представянето в началото на занятията и поддържането му през целия ден.

Вторият тип са упражнения и игри, насочени към установяване на контакт между участниците, осъзнаване и възприемане на емоционалните състояния на членовете на групата, развиване на умения за наблюдение, способност за разбиране на свойства, качества, състояния и взаимоотношения между хора и групи.

И третият тип се състои от упражнения и игри за получаване на обратна връзка. Това е мястото, където се развива силна връзка между участниците. Независимо от вида на обучението, работата започва със създаване на ефективност, чиято цел е да се организира групова атмосфера.

Чувствителност: какво е това, симптоми и методи на лечение

Чувствителността е черта на характера на човека; в психологията този термин се отнася до определено поведение и характеристики на личността: човек често е плах в непозната ситуация, чувства се срамежлив, чувства се тревожен и се страхува от нова ситуация на общуване с други хора . Като цяло, това явление характеризира прекомерната чувствителност на индивида към различни събития и явления около него.

Такава повишена чувствителност към обстоятелствата може да съответства на определена възраст или да се запази като характерна черта през целия живот. Тя може да се изглади в течение на живота, а понякога нейното проявление се увеличава. Това се дължи на събитията, които човек преживява.

• наследственост;
• органично увреждане на мозъка;
• особености на възпитанието;
• възрастови периоди.

Под наследственост трябва да разбираме темперамента, който се предава на детето от родителите. Силата и скоростта на нервната система (това е темпераментът) влияе върху податливостта на човека към различни житейски ситуации.

Хората с меланхоличен тип темперамент са най-склонни да проявяват чувствителност. Те са силно впечатлителни, подозрителни и тревожни. За тях е трудно да изпитат оплаквания и неуспехи, те са склонни да обвиняват себе си преди всичко за всички проблеми. Флегматиците и сангвиниците, напротив, реагират по-малко на житейските възходи и падения.

Има понятието „семейна тревожност“, когато повишената чувствителност е характерна не само за един човек, но и за цялото семейство. Тук опасенията и страховете са свързани със здравето, конфликтите и дългосрочното отсъствие на членове на семейството.

Хората с органично увреждане на мозъка също се характеризират с повишена чувствителност в различни ситуации. Чувствителността е един от симптомите на основното им заболяване. Проявява се заедно с раздразнителност, умора, световъртеж, гадене и други симптоми.

Особеностите на възпитанието трябва да се разбират като емоционално отхвърляне на детето от родителите, прекомерна строгост, различни видове морално насилие в семейството и други неправилни методи на възпитание.

Психиката на детето е твърде податлива на подобни ситуации. Те могат да бъдат психологическа травма за него, която, вкоренявайки се в подсъзнанието, води до развитие на повишена чувствителност към определени житейски проблеми. Когато пред детето се поставят твърде много изисквания, то изпитва страх да не ги изпълни. Такива преживявания могат да се фиксират в характера на малък човек, проявявайки се чрез повишена чувствителност.

Много учени (Виготски, Ананиев, Запорожец и други) говориха за чувствителни възрастови периоди, когато човек е податлив на влиянието на околната среда. Тук това явление се характеризира от положителна страна, тъй като означава период на повишено възприемане на детето и възрастния към развитието на определени качества и умения.

Например, на 2-3 години детето активно формира нови думи, научава се да говори и да формира изречения. Ако такива периоди в живота на детето се използват правилно, то ще може напълно да разбере реалността около себе си с помощта на значим възрастен.

Прояви на свръхчувствителност

Сред основните симптоми на повишена впечатлителност са:

• срамежливост;
• впечатлителност в малки ситуации;
• плахост;
• чувство за неадекватност, формиране на комплекс за малоценност;
• продължително преживяване на събития, които предстоят или вече са се случили;
• безпокойство;
• бариери в комуникацията с други хора;
• изолация;
• чувствителност към чувствата и характерните прояви на хората около вас.

Чувствителният човек може да прояви тази черта на характера си по различни начини. Той оценява речта, поведението и може да направи правилни заключения за настроението на събеседника. От първите минути на общуване чувствителният човек обръща внимание на външния вид, речта и поведението на другите хора. Такива хора са в състояние да предвидят чувствата и мислите на другите. Те приемат индивидуалните характеристики на околните.

Такива умерени прояви на чувствителност не са отклонения в човешкото поведение. Но ако се наблюдава свръхчувствителност, човек не може да спи преди вълнуващо събитие, не може да си почине напълно след него или някакъв труден разговор, това има лош ефект върху неговото психическо и физическо благосъстояние. В този случай е необходима консултация със специалист психолог, психотерапевт или психиатър.

Чувство за неадекватност, малоценност, минимална социална активност, тревожност, продължително болезнено преживяване на промени в живота са първите алармени звънци, които показват необходимостта от консултация със специалист.

Повишената чувствителност и впечатлителност могат да попречат на човек да получи професия, да се самореализира, да създаде щастлив личен живот и да се адаптира към обществото. Следователно чувствителността е патология, с която най-добре се справяме.

Методи за корекция и лечение

Ако не се опитвате да поддържате нервната система, не работите с чувство на безпокойство и негодувание и не преживеете правилно трудните житейски ситуации, чувствителността може да се превърне в подчертаване на характера и психопатия.

За да предотвратите това, трябва правилно да управлявате чувствителността си.

Лекарствена терапия

Чувствителността не е отделна нозологична единица (психично заболяване), а се отнася до един от симптомите на сложни психични заболявания, както и патология на развитието на личността, ако не работите върху тази характерологична характеристика.

Кога се използват лекарства? Лекарите предписват лекарства за тежки прояви на свръхчувствителност. Ако човек има тежка тревожност или склонност към депресивно поведение, психиатър (психотерапевт) предписва антидепресанти и седативи. В случаите, когато човек се тревожи за предстоящо събитие, може да му бъдат предписани сънотворни, за да му помогнат да се отпусне и да си почине добре.

Психотерапевтични методи

За преодоляване на последствията от неправилно възпитание, намаляване на проявите на меланхоличен тип темперамент и коригиране на органични увреждания на мозъка се използват не само лекарства.

Повишената чувствителност се намалява по интензитет при комплексно решение на проблема.

Специалистите активно използват няколко метода на психотерапия:

Гещалт терапията се използва за работа в ситуацията „тук и сега“. При работа със специалист пациентът има възможност да изрази цялата си емоционалност и чувства. Емоциите могат да имат както положителни, така и отрицателни конотации. Но само реагирането на емоциите не осигурява терапевтичен ефект. Специално обучен гещалт терапевт помага на човек да анализира и оцени своите чувства, образи и преживявания. Актуалното състояние на пациента е важно за обработката, тъй като картината на протичащите събития и емоции се формира в процеса на работа.

Психоаналитичните методи са насочени към работа върху миналия опит на човек. Такива методи се използват особено често в случаи на повишена чувствителност, възникнала поради неправилно възпитание и емоционално отхвърляне от родителите на детето им. В този случай се формира положителен образ на миналото и се обработват травматичните ситуации, довели до тази чувствителност.

Експертите използват хипноза, за да подсилят определено съобщение в психиката. Това работи с подчертано чувство за малоценност, фокус върху провала и намалено ниво на стремежи.

Методите на Адлер за индивидуална психотерапия. В тази посока задачата на психолога, психотерапевта или психиатъра е да формира положителна картина на бъдещето у човек с повишена тревожност, трудна адаптация в обществото и социална свръхчувствителност.

Повишената чувствителност към заобикалящите събития, тревогите и тревожността значително влошават процеса на самореализация и адаптация в човешката среда.

За да разрешите този проблем, е важно да се свържете с специалист своевременно, който ще помогне на пациента да поддържа физиологично и психологически.

При копиране на материали от този сайт е необходима активна връзка към портала http://depressio.ru!

Всички снимки и видеоклипове са взети от отворени източници. Ако Вие сте автор на използваните изображения, пишете ни и проблемът ще бъде решен своевременно. Политика за поверителност | Контакти | За сайта | Карта на сайта

чувствителност

Кратък психологически речник. - Ростов на Дон: "ФЕНИКС". Л. А. Карпенко, А. В. Петровски, М. Г. Ярошевски. 1998 г.

Популярна психологическа енциклопедия. - М.: Ексмо. С.С. Степанов. 2005 г.

Вижте какво е „чувствителност“ в други речници:

чувствителност - съществително, брой синоними: 2 психотип (15) чувствителност (62) ASIS Речник на синонимите. В.Н. Тришин. 2013 ... Речник на синонимите

СЕНЗИТИВНОСТ - (от латински sesibilis чувствителен) англ. чувствителност; Немски Чувствителност. Характерната особеност на индивида, изразяваща се в повишена чувствителност и уязвимост, неувереност в себе си, повишена съвестност и склонност към съмнение, ... ... Енциклопедия по социология

Чувствителността е характерна особеност на човек, изразяваща се в повишена чувствителност към събитията, които се случват с него, обикновено придружена от повишена тревожност, страх от нови ситуации, хора, всякакви изпитания и др. * * *… … Енциклопедичен речник по психология и педагогика

СЕНЗИТИВНОСТ - (от латински sesibilis чувствителен) англ. чувствителност; Немски Чувствителност. Характерната черта на индивида, изразяваща се в повишена чувствителност и уязвимост, неувереност в себе си, повишена съвестност и склонност към съмнение,... ... Обяснителен речник по социология

Чувствителност - повишена чувствителност към различни влияния. Свързана с възрастта чувствителност, оптималният характер на развитието на определени психични свойства и процеси, присъщи на определен възрастов период... Психолого-педагогически речник на офицер-учител на военноморска част

Чувствителността е характерна особеност на човека, изразяваща се в повишена чувствителност към текущи събития, обикновено съпроводена с повишена тревожност, страх от нови ситуации, хора, предизвикателства от всякакъв вид и др. (3) ... Речник на термините за общи и социални педагогика

ЧУВСТВИТЕЛНОСТ - (от латински sensus чувство, чувство) характерна черта на човек, проявяваща се в повишена чувствителност към текущи събития ... Педагогически речник

ЧУВСТВИТЕЛНОСТТА е характерна черта на човека, изразяваща се в повишена чувствителност към случващите се с него събития; обикновено придружено от повишена тревожност, страх от нови ситуации, хора, всякакви тестове и др... Речник на кариерното ориентиране и психологическа подкрепа

чувствителност - социална фобия са подобни понятия: човек изпитва страх, много силно безпокойство в определени социални ситуации: ако трябва да говорите публично, да влезете в комуникация с непознат и т.н. Това до голяма степен зависи от... ... Културата на речева комуникация: Етика. Прагматика. Психология

възрастова чувствителност - оптимална комбинация от условия, присъщи на определен възрастов период за развитие на определени психични свойства и процеси. Преждевременно или забавено по отношение на периода на S. век. обучението може да не е достатъчно ефективно... ... Страхотна психологическа енциклопедия

Чувствителен период

Сензитивният период на развитие (наричан още сензитивен) е период от живота на човека, който създава най-благоприятни условия за формиране на определени психологически свойства и типове поведение.

Сензитивният период е периодът на най-високи възможности за най-ефективно развитие на всяка страна на психиката. Например, чувствителният период на развитие на речта е от година и половина до 3 години.

• Чувствителен период на развитие на речта (0-6 години)
• Чувствителен период на възприемане на ред (0-3 години)
• Чувствителен период на сетивно развитие (0-5,5 години)
• Чувствителен период за възприемане на малки обекти (1,5-6,5 години)
• Чувствителен период за развитие на движенията и действията (1-4 години)
• Чувствителен период за развитие на социални умения (2,5-6 години)

Бележки

1. Мухина V.S. Психология на предучилищна възраст. Учебник за студенти по педагогика. Институт и студенти от педагогически училища. Изд. Л. А. Венгер. М, Образование, 1975г.

Литература

• Монтесори М. „Помогнете ми да го направя сам“ // Съставител: М. В. Богуславски, Г. Б. Корнетов (колекция от фрагменти от преведени книги на М. Монтесори и статии от руски автори за педагогиката на М. Монтесори). Издателство "Карапуз". М. 2000 г.
• Мухина V.S. Психология на предучилищна възраст. Учебник наръчник за студенти педагог. Институт и студенти по педагогика. училища Изд. Л. А. Венгер. М, Образование, 1975г.
• Немов Р. С. Психология: Учебник. за студенти във висше образование пед. учебник заведения: В 3 кн. книга 2. Психология на образованието. - 3-то изд. - М.: Humanite. изд. център ВЛАДОС, 1997. - 608 с.

Фондация Уикимедия. 2010 г.

Вижте какво е „чувствителен период“ в други речници:

Чувствителен период - [лат. sensus усещане, усещане] период на онтогенетично развитие, през който тялото има повишена чувствителност към определен вид влияния на околната среда и се оказва, както физиологично, така и психологически, готово за... ... Енциклопедичен речник по психология и педагогика

ЧУВСТВИТЕЛЕН ПЕРИОД - 1. Вижте критичен период. 2. Свободно дефиниран период от време, през който тялото е чувствително към определени форми на стимулация и е физиологично и психологически готово да асимилира определени реакции или определен тип знания.... ... Речник по психология

Сензитивен период (чувствителност) - (лат. sensus усещане, усещане) характерна особеност на човек, изразяваща се в повишена чувствителност към случващи се с него събития, обикновено придружена от повишена тревожност, страх от нови ситуации, хора, всякакви... ... Речник-справочник по педагогическа психология

Сензитивен период (чувствителност) - (лат. sensus усещане, усещане) характерна особеност на човек, изразяваща се в повишена чувствителност към случващи се с него събития, обикновено придружена от повишена тревожност, страх от нови ситуации, хора, всякакви... ... Речник на педагогическата психология

чувствителна възраст - (от латински sensibilitas чувствителен) етапът на възрастовото развитие на детето, най-благоприятният за овладяване на всякакви дейности, формирането на определени психични функции. Понятието е въведено от М. Монтесори за обозначаване на... ... Дефектология. Речник-справочник

Сензитивен (чувствителен) период - (лат. sensitivus - чувствителен) - 1. виж Критичен период; 2. свободно дефиниран период от време, през който тялото е чувствително към определени форми на стимулация и е физиологично и психологически готово да усвои... ... Енциклопедичен речник по психология и педагогика

Сензитивна възраст - (лат. - чувствителен) е възрастов период, в който се създават оптимални психофизиологични и биологични възможности на организма за развитие на всякакви нови страни, качества, състояния на психическата дейност. Това е най-... ... Основи на духовната култура (енциклопедичен речник на учителя)

КРИТИЧЕН ПЕРИОД - Биологично определен период от време, през който тялото е оптимално подготвено да усвои определени реакции. Най-известният пример е критичният период за отпечатване при определени видове патици, който представлява няколко ... Обяснителен речник по психология

Критичен период - Етологичен термин, обозначаващ строго определен и решаващ период в ранното развитие на организма, когато той е в състояние да научи специфични неща, необходими за бъдещото му оцеляване (например да остане близо до своите роднини). Терминът е по-често... ... Голяма психологическа енциклопедия

ВЪЗРАСТТА е период от човешкото развитие, характеризиращ се с набор от специфични характеристики. модели на формиране на организма и личността. V. представлява качествено специален етап; Ромите се характеризират с редица промени, които определят уникалността на структурата на личността на... ... Руска педагогическа енциклопедия

Ние използваме бисквитки, за да ви предоставим най-доброто изживяване на нашия уебсайт. Продължавайки да използвате този сайт, вие се съгласявате с това. Глоба

Чувствителност - повишена чувствителност, уязвимост, несигурност

чувствителност (чувствителност) или специална чувствителност на човек.

Обадете ни се и ние не само правилно ще извършим пълна диагностика, но и ще можем бързо да ви помогнем!

Най-честите оплаквания, които пациентите предявяват при поява на симптоми междуличностна чувствителност, свръхчувствителност:

Чувствителност

(от лат. sensus - чувство, усещане) - характерна черта на човек, проявяваща се с повишена чувствителносткъм събитията, които се случват с него, обикновено е придружено от повишена тревожност, страх от нови ситуации, хора, всякакви тестове и др. Чувствителните хора се характеризират с плахост, срамежливост, впечатлителност, склонност към продължителни преживявания на минали или бъдещи събития , чувство за лична недостатъчност (вижте) , склонност към развитие на повишени морални изисквания към себе си и ниски ниво на стремежи(см. ). С възрастта С. може да се изглади, по-специално поради развитието в процеса на образование и самообразование на способността за справяне със ситуации, които предизвикват безпокойство. S. може да бъде причинено както от органични причини (наследственост, мозъчно увреждане и др.), така и от характеристики на възпитанието (например емоционално отхвърляне на дете в семейството). Изключително изразена С. е една от формите на конституционни отношения (виж,).

Кратък психологически речник. - Ростов на Дон: "ФЕНИКС". Л. А. Карпенко, А. В. Петровски, М. Г. Ярошевски. 1998 .

Чувствителност

   ЧУВСТВИТЕЛНОСТ (с. 538) (от латински sensus - чувство) - специална чувствителност, податливост на външни влияния. Терминът е предложен от италианския учител М. Монтесори, който смята предучилищното детство за „чувствителна възраст“, ​​т.е. етапът на най-голяма податливост на възпитателни влияния. Впоследствие тази идея беше изяснена и уточнена. Изследванията на редица учители и психолози показват, че през цялото детство могат да се разграничат специални етапи - така наречените сензитивни периоди, в които детето е особено чувствително към определени влияния и податливо за придобиване на определени способности. Така чувствителният период за развитие на речта е 1-3 години. Ако детето на тази възраст се отглежда в бедна на реч среда, в условия на недостатъчна вербална комуникация, това води до забележимо изоставане в развитието на речта; по-късно се оказва, че е много трудно да се компенсира това изоставане. Установено е също, че на възраст около 5 години децата са особено чувствителни към развитието на фонематичното съзнание; след този период тази чувствителност намалява. Сензитивният период за развитие на уменията за писане е 6-8 години.

Чувствителните периоди са оптимални периоди за развитие на определени умствени способности. Преждевременното започване на обучение (например писане) по отношение на чувствителния период е неефективно; също така причинява нервен и физически стрес на детето, изпълнен с емоционални сривове. Но обучението, започнало със значително закъснение по отношение на чувствителния период, води до ниски резултати; нормалното ниво на съответната способност може изобщо да не бъде постигнато. Следователно при обучението и възпитанието е необходимо педагогическите въздействия да се съгласуват с възрастовите възможности на детето.

Наред с описаната възрастова чувствителност, психологията разграничава и така наречената характерологична чувствителност, която се изразява в повишена емоционална чувствителност към външни въздействия от определен вид. Такава чувствителност, проявяваща се по-специално в специална чувствителност към настроенията и отношенията на хората около тях, служи като основа за способността за съпричастност и дълбоко разбиране на личните прояви. В този смисъл той действа като положителна характеристика. Но в същото време характерологичната чувствителност прави човек по-психически уязвим; на негова основа може да се развие болезнена уязвимост и негодувание, а в особено неблагоприятни случаи - невротични разстройства.

Популярна психологическа енциклопедия. - М.: Ексмо. С.С. Степанов. 2005 г.

Вижте какво е „чувствителност“ в други речници:

чувствителност- съществително име, брой синоними: 2 психотип (15) чувствителност (62) ASIS Речник на синонимите. В.Н. Тришин. 2013… Речник на синонимите

ЧУВСТВИТЕЛНОСТ Енциклопедия по социология

Чувствителност- характерна особеност на човек, проявяваща се в повишена чувствителност към случващи се с него събития, обикновено придружена от повишена тревожност, страх от нови ситуации, хора, всякакви тестове и др. * * *… … Енциклопедичен речник по психология и педагогика

ЧУВСТВИТЕЛНОСТ- (от латински sesibilis чувствителен) английски. чувствителност; Немски Чувствителност. Характерната черта на индивида, изразяваща се в повишена чувствителност и уязвимост, неувереност в себе си, повишена съвестност и склонност към съмнение... ... Обяснителен речник по социология

Повишена чувствителност към различни влияния. Възрастовата чувствителност е оптималният характер на развитието на определени психични свойства и процеси, присъщи на определен възрастов период... Психолого-педагогически речник на офицер учител на военноморска част

Чувствителност- характерологична особеност на човек, проявяваща се с повишена чувствителност към текущи събития, обикновено придружена от повишена тревожност, страх от нови ситуации, хора, всякакви предизвикателства и др. (3) ... Речник на термините по обща и социална педагогика

ЧУВСТВИТЕЛНОСТ- (от лат. sensus чувство, усещане) характерна особеност на човек, изразяваща се в повишена чувствителност към текущи събития... Педагогически речник

ЧУВСТВИТЕЛНОСТ- характерна черта на човек, проявяваща се в повишена чувствителност към събития, които се случват с него; обикновено е съпроводено с повишена тревожност, страх от нови ситуации, хора, всякакви тестове и т.н. Речник на кариерното ориентиране и психологическа подкрепа

чувствителност- , социалната фобия са подобни понятия: човек изпитва страх, много силно безпокойство в определени социални ситуации: ако трябва да говорите публично, да общувате с непознат и т.н. Това до голяма степен зависи от... ... Култура на речевата комуникация: Етика. Прагматика. Психология

Оптималната комбинация от условия за развитие на определени психични свойства и процеси, присъщи на определен възрастов период. Преждевременно или забавено по отношение на периода на S. век. обучението може да не е достатъчно ефективно...... Голяма психологическа енциклопедия

Чувствителносте характеристика на човек, която изразява повишена индивидуална чувствителност към външни събития и е придружена от тревожност преди нови инциденти. Чувствителността се изразява в такива индивидуални черти като срамежливост, плахост, повишена впечатлителност, ниско самочувствие, остра самокритичност, склонност към продължителни тревоги и комплекс за малоценност.

С възрастта високата чувствителност може да намалее, тъй като човек в процеса на самообучение може да преодолее безпокойството преди предстоящи събития.

Нивото на чувствителност се определя от вродените характеристики на човек (наследственост, органични лезии на мозъка) или характеристиките (условията) на отглеждане на дете.

В психологията понятието чувствителност се използва заедно със синонимите „чувствителност” и „чувствителност”. Наред с това съществува и явлението „нечувствителност“, изразяващо се в липсата на реакция към събитията и действията на хората, оценките. Нечувствителността се проявява в пълно безразличие, липса на физически усещания, нетактичност и невнимание към другите.

Чувствителността в психологията

Концепцията за чувствителност в психологията е опитът на човек на повишена чувствителност, уязвимост и съмнение в себе си. Чувствителните хора често се оплакват, че никой не ги възприема или разбира. Когато се свързват с психолог, чувствителните клиенти говорят за недружелюбното отношение на другите към тях, което затруднява установяването на комуникативна връзка. Често се смятат за недостойни, лоши и се смятат за по-лоши от другите. Трудно им е да се справят сами с проблемите, защото са твърде ограничени и срамежливи.

Концепцията за чувствителност се отнася до личните характеристики и качества на индивида, изразява се в прекомерна чувствителност и лека уязвимост, добросъвестност, склонност към съмнение в действията и фокусиране върху преживяванията. Тази чувствителност може да бъде постоянна характеристика на човек или да се появява от време на време.

Чувствителността, какво е това в психологията? Високата чувствителност пречи, защото такъв човек вярва, че целият свят се противопоставя само на него. Социалната чувствителност се проявява в различни социални ситуации. Хората с прекомерна социална чувствителност често се смятат за дефектни, поради което се страхуват от срещи с нови хора, не смеят да говорят публично и се опитват да избягват всяка социална дейност.

Ако имате подобни симптоми, трябва да се консултирате с психолог. Опитен психолог ще проведе индивидуален психологически разговор и ще определи правилната тактика на лечение за облекчаване на състоянието на клиент с тежка чувствителност.

Чувствителността може да бъде резултат от различни (стресови състояния, органични мозъчни заболявания, тревожни разстройства, ендогенни психични разстройства).

Чувствителността може да варира в зависимост от.

Степента на чувствителност се изразява в силата на външните въздействия, необходими за възникването на определена психологическа реакция. Например определени обстоятелства може да не предизвикат никакви реакции у един човек, докато у друг предизвикват силно вълнение. Така че те са по-чувствителни и впечатлителни, следователно са по-склонни към чувствителност от тези, които не придават голямо значение на ситуации, които биха могли да ги засегнат.

Възрастова чувствителност

Възрастовата чувствителност е явление, което възниква на определен етап от индивидуалното развитие и изразява чувствителността на човека към различни влияния от външната среда.

Педагогиката и психологията на развитието се занимават с възрастовата чувствителност. Познаването на чувствителните възрастови периоди помага за развиване на необходимите способности. Например, на възраст 2-3 години детето е в състояние бързо да овладее езика, което означава, че тази възраст е чувствителна за развитието на езиковата функция. Ако пропуснете много важен чувствителен етап, детето няма да се върне към него и в бъдеще може да има трудности при развиването на подходящите способности.

Чувствителните възрастови периоди служат като възможност детето да придобие желани и необходими умения и способности, начини на поведение и знания. Само през чувствителния период е най-добрият начин лесно да се научите как да правите нещо; след този период няма да е толкова лесно да го направите.

Чувствителните възрастови периоди продължават известно време, независимо дали индивидът има време да овладее необходимото действие и ако то бъде пропуснато, възможността ще изчезне и ще бъде по-трудно за човека да се справи с необходимостта да овладее необходимото действие.

Човек не е в състояние по никакъв начин да повлияе на появата на чувствителни периоди. Основното нещо е родителите да знаят какво могат да направят, за да гарантират, че чувствителният период на детето ще премине възможно най-успешно.

Следователно родителите са длъжни да знаят за чувствителните периоди в живота на детето, да разпознават характерните черти и да работят върху тяхното развитие; наблюдавайте всички прояви на интензивните етапи на чувствителния период, което е желателно да направите за нормална оценка на развитието на бебето; прогнозиране на следващия чувствителен период и създаване на благоприятна среда за развитие на детето.

Свързаните с възрастта чувствителни периоди са универсални, което означава, че независимо от религия, националност, културни различия, те все пак настъпват в точното време.

Тези периоди са индивидуални, тоест точното време на възникване и продължителност се определят биологично за всеки по свой начин. Следователно идеята за фронтален подход към образованието, особено преди шестгодишна възраст, е неправилна. Освен това различни образователни програми, с изключение на индивидуалните, може да не отговарят на реалната възраст на детето. Така например, ако едно дете е на пет години, това изобщо не означава, че неговите психологически параметри напълно съответстват на тази биологична възраст.

Друг важен фактор е динамиката на сензитивния период, която заедно със средностатистическото време не гарантира, че абсолютно всяко дете ще претърпи възрастова чувствителност в този режим.

В резултат на това съществува фундаментална необходимост от функционална диагностика на индивидуалното развитие на децата (определяне на личностните характеристики с цел по-нататъшна работа върху тяхното развитие).

Всеки възрастово чувствителен период се характеризира с леко, бавно начало, което понякога е много трудно да се открие, ако не знаете за неговия подход, не предполагате вероятността от настъпването му и не работите с детето, като се фокусирате върху неговата зона на проксимално развитие; максималната точка (етап на най-висок интензитет), която е най-лесна за наблюдение. Освен това чувствителният период се характеризира с леко намаляване на интензивността.

Свързаните с възрастта чувствителни периоди настъпват приблизително по едно и също време, но могат да бъдат с висока интензивност на различни етапи.

Обучение за чувствителност

Обучението за чувствителност, или както се нарича още обучение за междуличностна чувствителност, възниква въз основа на практиката на Т-групите. Психологът Карл Роджърс идентифицира два основни типа групова работа: „групи за организационно развитие“ и „обучение за чувствителност“.

Обучението за чувствителност се нарича „групи за срещи“.

Обучението за чувствителност е групово динамично обучение. Понятието чувствителност включва качеството на способността да се предсказват емоциите, мислите и действията на друг човек, способността да се възприемат, осъзнават и запомнят социално-психологическите характеристики на други индивиди или цели групи и на тази основа да се предсказва поведение и дейност.

В този контекст психологът Г. Смит идентифицира няколко вида чувствителност:

- наблюдателност (способността да се наблюдава и помни как е изглеждал човек и какво е казал);

— теоретични (използване на различни теории за тълкуване на поведението, мислите и чувствата на хората);

- номотетичен (разбиране на типичен индивид като представител на определена група и използване на това знание при прогнозиране на поведението на хората, които са част от тази група);

— идеографска чувствителност (разбиране и възприемане на уникалността на поведението на всеки човек).

Основната задача на обучението за чувствителност е да подобри способността на човек да разбира другите хора. Има и два вида цели: непосредствени цели и силно организирани.

Непосредствени цели:

— развитие на умения за успешно включване в междугрупови и вътрешногрупови ситуации.

Силно организирани цели:

— развиване в човек на способността да изследва своята роля и да експериментира с нея;

— развитие на автентичността на междуличностните отношения;

- разширяване на знанията за другите хора;

— развиване на способността за сътрудничество с другите.

Цели на обучението за чувствителност:

— развитие на различни поведенчески умения;

- повишаване на разбирателството между членовете на групата и себеразбирането;

- сензорно осъзнаване на груповите процеси;

— възможности за образование и обучение, които повишават социалната компетентност.

Като цяло основните цели на обучението по чувствителност се определят като повишаване на чувствителността към групови явления, засилване на възприемането на груповите процеси; разбиране на собствения живот и вътрешното функциониране на други индивиди; формиране на чувствителност към собствените социални роли и другите, към техните позиции и нагласи; развиване на искреност, откритост и спонтанност на реакциите.

Горните цели на обучението за чувствителност се осъществяват чрез междуличностно взаимодействие и взаимоотношения, чрез анализ на груповия процес, такива компоненти като групови цели, норми, роли, групови структури, лидерски проблеми, напрежение и други. В това отношение обучението за чувствителност е подобно на методите на груповата психотерапия, но за разлика от него се фокусира върху събитието „тук и сега“, изучаването на груповите процеси, поведението на човек в екип и неговото влияние върху другите.

Обучението по чувствителност се използва много често при обучението на специалисти по психотерапия: по-специално групови психотерапевти. Благодарение на тези обучения бъдещите психотерапевти развиват чувствителност към групови явления, развиват способността за адекватна оценка на нагласите, взаимоотношенията, психологическите проблеми и конфликти на индивидите, базирани на междуличностно взаимодействие, подобряват разбирането си за собствената си личност, нагласи, потребности и др.

Обучението по чувствителност за бъдещи психотерапевти е насочено към решаване на определени задачи с цел по-добра чувствителност към групови явления или установяване на по-дълбоко себеразбиране и реализиране в часовете на широките възможности, предоставени под формата на обучение.

Обучението за чувствителност използва психотехнически упражнения и различни ролеви игри, които са разделени на три вида. Първият се състои от упражнения, които засягат цялата група и всеки от нейните участници; те са насочени към организиране на представянето в началото на занятията и поддържането му през целия ден.

Вторият тип са упражнения и игри, насочени към установяване на контакт между участниците, осъзнаване и възприемане на емоционалните състояния на членовете на групата, развиване на умения за наблюдение, способност за разбиране на свойства, качества, състояния и взаимоотношения между хора и групи.

И третият тип се състои от упражнения и игри за получаване на обратна връзка. Това е мястото, където се развива силна връзка между участниците. Независимо от вида на обучението, работата започва със създаване на ефективност, чиято цел е да се организира групова атмосфера.